高中生物学探究性课题的设计原则(doc 15)

摘要：“探究性学习”是在生物学教学中一种重要的学习方法，通过探究性课题的研究和实施，加强对学生进行科学探究能力的培养，有效地提高学生的科学素养，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。高中生物学探究性课题的设计要注意科学性原则、创新性原则、实践性原则、可行性原则和开放性原则。
　　关键词：高中　生物学　探究性学习　课程设计
　　教育改革的基础是中小学教育改革，中小学教育改革的核心是课程，课程和教材的改革是中学教育改革的龙头。在我国社会主义现代化建设迅猛发展的今天，尤其进入21世纪，普通高中教育如何适应目前形势，准确地进行人才定位，成为当前迫切需要解决的问题，教育部为贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加快普通高中课程改革，在江西省、山西省、天津市实验的基础上，颁发了《全日制普通高级中学课程计划》（试验修订稿），并制定了各学科教学大纲，编写了相关教材。这将是我国普通高中教育历史上的一次重大突破。新的高中《生物》教材能否体现时代要求，能否体现培养学生的创新精神和实践能力，特别是新大纲增加了研究性学习的内容，而生物学的研究性学习多以探究性学习为主，因此有必要对探究性学习进行研究。
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