彼德的管理原理(chm)

彼德的管理原理目录：
第一部　彼德原理
第一章　彼德原理
第二章　彼德原理的实例
第三章　虚有其责的特例
第四章　提拔与晋升
第五章　积极进取与晋升
第六章　部属与领导人
第七章　层级组织学与政治
第八章　前人的揭示与预言
第九章　层级组织学的心理层面
第十一章　“成功”病理学
第十二章　晋升极限的非医学指标
第十三章　零晋升时可能健康快乐吗？
第十四章　创造式的不胜任
第十五章　达尔文进化论的延伸
第二部　彼德处方
导言：超越“彼德原理”
第一章　前进与向上或再高再高，哇！
第二章　性别与社会或人世间
第三章　体系萧条或阶梯打滑
第四章　凡夫俗子或起与落
第五章　认识自己或反省有益
第六章　认识层级体系或攀登阶梯
第七章　认识方向或三思而后行
第八章　认识防卫措施或有好邻则筑好墙
第九章　设立能力目标或结局圆满
第十章　理性思考或思考自己在思考什么
第十一章　先知的天赋或未来就在前方
第十二章　报酬奇迹或人类行为之动机 结语再会或彼德计划
第三部　彼德计划
第一章　危机
第二章　病危
第三章　矛盾
第四章　动力
第五章　人
第六章　进步
第七章　结果
第八章　政治
第九章　和平
第十章　参与
第十一章　表现
第十二章　展望 后记
第四部　彼德金字塔
第一章 金字塔的力量
第二章　彼德金字塔
第三章　百病丛生
第四章　日日新，又日新
第五章　重建金字塔

彼德的管理原理内容简介：
    当我还小时，大人们教导我：在上位的人往往具有自知的睿智。他们说：“彼德，你懂得愈多，前途愈不可限量。”于是我用功读书，直到大学毕业、踏入社会、进而取得教师资格时，我仍然紧紧抱持着上述的信念。然而，在我教书的第一年里，我很失望地发现，许多教师、校长、督学和校务董事似乎都不自知他们的专职何在，因而也都不能尽到工作上的职责。例如，本校校长关心的主要是：所有窗帘要高度一致，教室必须保持安静，以及禁止任何人践踏或靠近花圃。另外，校务董事注意的是避免得罪任何少数团体（不论对方态度多恶劣），还有一切规定的表格要准时缴交。至于学童的教育问题，这些主事者似乎根本不放在心上。
　　起初我以为这只是我任教学校的持有毛病，因此转向其他省份的学校申请教师资格。我填妥特制表格、附上所需文件，并完成许多繁琐手续寄了出去。结果，几星期后，我的申请书和所有文件全被退回！

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