校务评鉴与绩效管理(ppt 52页)

校务评鉴与绩效管理目录：
壹、前言
贰、教育评鉴的发展
参、校务评鉴的规划与实施
肆、学校组织绩效管理
伍、授权赋能导向的评鉴
陆、校务评鉴的改进

 

校务评鉴与绩效管理内容提要：
一、何谓校务评鉴？
定义：系统化搜集学校发展计划的规划、执行与结果等方面的相关数据，并加以客观的分析与描述，以作为判断学校绩效或协助学校持续改进的过程。
功能：需求性评鉴、过程评鉴、结果评鉴、效率评鉴。
现况：采专家意见导向的模式，类似美国的认可制(accreditation)，应包括公布的标准、机构的自我研究或称自评、外部评鉴小组、实地访评、实地访评小组的报告通常包含建议、由一些知名人士组成小组审查报告、最后的报告以及认可机构所作的认可决定，但最后两项并未处理。
二、、评鉴目的
可归纳为两种导向：
改善导向：协助学校改善其教育质量、透过评鉴做出改善学校效能的决策及教学计划。
绩效责任导向：促使学校符合其绩效责任的需求。
三、、、、校务评鉴优缺点
(一)优点：
一则透过客观的方法了解学校办学状况与困难；二则作为行政行为的依据，例如资源分配可靠的、客观的参考。
激励及警惕学校办学：激发学校教师及行政人员的士气、强化自我成长、创造学生良好的学习环境。
广纳各方意见以成共识：透过群体讨论的方式来形成评鉴内容。
是一个回馈机制：教育局了解学校办学情形，学校能透过外部评鉴看到学校盲点以为改进，且因客观的呈现办学绩效满足民众知的权利，改变刻板印象。
(二)缺点
1.评鉴表的项目指针不够明确：
由于很多的指标需要很多主观的判断，不同的评鉴委员就会有不同的评鉴结果，很难有共识的规准。
2.评鉴的数据呈现很难一致客观：
很多的现况是会搜集资料、文案技巧好、呈现效果大。对于一些脚踏实地却不懂得汇聚成档案的实务工作者较吃亏。
3.评鉴的结果缺乏公信心：
评鉴的结果是要公诸于大众，学校绩效应是可以让大众来检验，校长的行政运作亦可接受验证，现行规画和执行方向尚未明确。
4.评鉴时间太过简短：
以北市多年评鉴为例，初评校园设备、软、硬件参观约一小时，数据阅读二小时、综合座谈半小时，简报半小时。

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