衡量大学办学质量的核心标准之人才培养(doc 30页)

衡量大学办学质量的核心标准之人才培养目录:
一、高校动态
二、人才培养：衡量大学办学质量的核心标准2
三、专业论坛
四、中国物流业的阶段性特征与未来发展的战略思路 …4
五、信息集萃 
六、2008年电力行业运行情况及2009年趋势预测…6
七、国内最大功率风力发电机组在北海下线…6
八、世界首台 6 0万千瓦循环流化床工程开始实施7
九、哈锅自主知识产权超临界锅炉研发成功…7
十、大唐电信全球首推TD-HSDPAEDGE笔记本内置上网卡7
十一、日本开发出新型搜索引擎 依靠声音和颜色8 
十二、美国安博集团3000万美元助大连建最大IT人才基地8
十三、修订后的保险法自2009年10月1日起施行…8
十四、社工是大学生新的就业机会9
十五、我国将设立100个人才培养模式创新实验区…9
十六、会议预报
十七、第六届（2009年）全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会…9
十八、中国会计学会2009年学术年会10
十九、图书馆动态
二十、EBSCOhost提供ASC、BSC试用…11
二十一、中宏经济教研支持系统试用11
二十二、图书馆网络免费资源与开放存取简介11
二十三、热点关注
二十四、大学生就业

 

 

 

衡量大学办学质量的核心标准之人才培养内容简介:
    当今中国的大学，负担不轻：人才培养，科技创新，社会服务，文化辐射。忙活半天，反而把大学的本质、大学的根本使命忘却了。
    当今中国的大学校长，压力不小：形形色色的排行榜冲击着大学校长们的心理。排名有各种权重，究竟什么是衡量一所大学质量的标准？
高等教育质量的核心是人才培养的质量
    综观世界高等教育史，大学的功能因为不同时代的要求而有所拓展，但是其核心功能——人才培养始终没有变。作为一个社会机构，大学是因为培养人才而存在的。我们常说，大学是长寿的，最早的欧洲大学有六七百年历史，一直存活到现在，就是因为社会永远需要人才的繁衍，如同人类的繁衍一样。许多教育先哲们都说，大学的本质是教育。许多著名的大学之所以声誉日隆，是因为他们成功地培养了在历史上可以留名的科学家、政治家、企业家和文化人。大学可能承担其他社会功能，譬如科技创新、科技成果转化、文化产品生产等等。但这些都是其核心功能的延伸，也就是人才培养的结果。大学不是因为这些社会功能的需求而存在。否则，我们去办研究所、公司和文化团体就是了。
    大学对于社会的最大贡献，不在于它能拉动GDP几个百分点，也不在于它能生产多少篇SCI文章，而是在于人才的培养——为社会源源不断地培养能够推动社会进步的人才。
    因此，高等教育质量的核心是人才培养质量。我们要提高高等教育质量，就是要花极大的力气提高人才培养质量。

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