学生创新培养与教学内容改革的研究教材(PPT 50页)

学生创新培养与教学内容改革的研究
钱学森之问：没有一所大学按培养创造人才的模式办学
一、如何培养创新精神
21世纪所需的“关键能力”
关于学生“创新能力”的界定
如何培养创新精神
1、改革“大一统”的教学制度
吴树青（北京大学前校长）的论述
加德纳:每个人都可以是第一
更好的教育是注重个体发展的教育
丁肇中：毕生的追求是满足兴趣
哈佛大学的一项调查
“以学生为本”教育观的实质:充分尊重学生个性特长的差异
我们现在的模式
耶鲁大学模式:学生自由选择课程
2、改革教学方法
耶鲁大学校长理查德.莱文:教学方法影响创新能力培养
改革课堂教学的要点
不讲清楚，也是一门艺术
3、把研究引入教学过程
美国建立以研究为基础的教学模式
浙江大学“三级训练”推进大学生研究性学习
提前介入科研我们学院为本科生配备导师
我们的老师一定要关注大学视频课程
4、改革考试制度和评分标准
考试制度改革的试验
5、重视第二课堂活动
第二课堂的内涵
第二课堂的功能
天大：第二课堂----全面提高素质的重要场所
哈佛大学“学生课外活动集市”
6、建立和谐、“大爱”的教育环境
相互激励教学相长
如何建立平等的师生关系
“苏步青效应”
二、如何培养实践能力
1、大力培养实践能力是时代特征的要求
克服我国教育弊端的要求世界银行报告：中国教育太不重视实践能力
MKXZ公司研究报告:中国毕业生缺乏实践经验
软件专业毕业生缺乏实际编程能力
2、多种形式相互配套大力培养实践能力
3、深入改革教学加强实践性环节
“回归工程”—最重要的是实践能力
麻省理工学院:电动机是他们的常备文具
5、引导大学生参加生产劳动
6、鼓励引导学生独自参加自己喜爱的实践活动
美国学生日益青睐”间隔年”
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