教育管理的相关理论(doc 18页)

教育管理的相关理论目录：
第一节  古典管理理论
第二节  人际关系理论与行为科学理论
第三节  基于开放系统管理理论的现代教育管理
第四节  管理理论对教育管理的影响

 

 

教育管理的相关理论内容提要：
人类从事各项社会活动，都必然需要某种意义上的指挥与协调，即需要一定的管理。在长期的实践活动中，人类形成了不同的管理思想，而系统的管理理论直到19世纪末才形成。随着生产力水平的提高以及科学技术的发展，管理理论日臻成熟。20世纪60年代以后，各种管理理论层出不穷。尽管多数管理理论及学派主要针对企业管理，但是这些管理理论对教育管理理论的形成与发展，对教育管理实践活动同样具有指导意义。本章将介绍管理理论及其在教育管理中的应用。
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要提高劳动生产率，必须选择第一流的工人。
人是生产力中最活跃的因素，在生产活动中，只有第一流的工人才能创造第一流的劳动生产率，因此为相应的工作挑选相应的第一流的工人尤为重要。泰勒认为：不想工作的人不能成为一流的工人，每一类相应的工作都有与之相适应的第一流的工人。第一流的工人就是自己愿意努力工作，并且工作与之相适应的工人。第一流的工人不是天然产出的，培训是行之有效的途径。
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亨利•法约尔（Henry Fayol，1841～1925）出生于法国资产阶级家庭。他是一名工程师和工业家，是法国最杰出的古典管理理论的代表人物，也是欧洲当时最为杰出的管理运动的代表人物。法约尔的一般管理理论是管理过程学派的理论基础，对管理组织和管理过程的职能划分理论有重要的影响，并深刻影响后来的各种管理理论。法约尔是伟大的管理教育家，被誉为“管理过程理论之父”。

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