课程领导力培训课件(PPT 57页)

课程领导力
课程领导力的三个基本问题
（一）何为？
（二）、为何？
校长扮演的角色
校长课程领导的主要工作
核心——价值思想
价值思想是什么？
为什么需要关注价值思想？
文化的核心就是价值思想
自问我们的课改
（三）、如何为？——行动个案：引领建平的课程建设
课改是学校的自觉行为
自觉的课改成就自觉的课程文化
文化层面、思想层面、精神层面
建平的核心精神、价值追求
课程建设围绕学校培养目标
学习领域与科目、模块
必修课程的校本化实施
教材为何校本化
例证1：建平语文必修模块教材
萨科奇
课改的文化性缺失
用自编教材上语文课
学生自主学习模块——科学教育
例证2：建平文化英语教材
教育者三问
课改的问题归根结底是文化的再造问题
文化——价值取向
例证3：建平数学模块课程
（一）数学大师系列
举例
（二）数学实践与探究系列
（三）数学文化系列：
变革阻力：三个脑障
课改必须论证
论证目的
课改使教师发展
课改生成教师团队文化
多种因素
关注所有成员
任重道远
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