刑事案例分析概述（PPT 23）

第一讲  刑事案例分析概述

一、案例教学法概述
二、案例教学法与刑法案例教学
三、刑法案例分析的原则
四、刑事案例分析课程简介

（一）案例教学法的产生
（二）理论教学与案例教学的比较
（三）英美法系与大陆法系案例教学法的比较
（四）案例教学法的意义

（一）案例教学在我国的应用（诊所式教学法）
（二）刑法案例分析课程简介

（一）据实分析原则
（二） 依法分析原则
（三）整体性原则
（四）灵活应变原则
（五）恰当合理原则

（一）课程安排
（二）教材选用
（三）课程内容

1870年，美国哈佛法学院院长克里斯托弗·哥伦姆布斯·兰德〔 Langdell〕创立了判例教学法〔case method〕。
1871年，兰德教授在美国哈佛大学法学院首创以案例讲授法律的方法，主张培养学生具有像律师那样思考的技巧能力，不特别注意学生是否了解一个规则，而在于让学生了解为什么要这样做，法院判决怎样做到这一点。
20世纪40年代，卡弗斯教授教授的问题方法
卡弗斯教授在杜克大学讲授冲突法学课程时结合案例教学首先使用“问题方法’。他认为：‘学生在判例集里研究判例，是学习解决了的问题，而不是研究如何解决问题。”
20世纪50年代时，又兴起了法律诊疗所教学。
60年代后期法律诊疗所教学更加强了。
到20世纪初，判例教学法已经确立了其在英美法系国家的法学教育中的主导地位。判例教学法很快得到美国其他法学院的效仿并逐渐影响到英、法等其他英美法系国家。

判例教学法的特点见批注

 

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