多媒体环境下的教学设计与资源应用练习题(DOC 28页)

内容摘要
（ )主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果 客观题测验 表现性评价 档案袋分析 论文题测验 C
（ ）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。 操练型游戏 练习型游戏 交互式模拟游戏 问题解决游戏 D
（ ）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。 内容分析 先前经验分析 态度分析 任务分析 D
（ ）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。 研究型学习 个别化学习 自我调节学习 自我反思学习 C
（ ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。 网上合作学习 真实性任务学习 有意义的学习 资源型学习 D
（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 教学模式 教学结构 教学设计 教学方法 A
（ ）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。 自我调控 自我监察 自我管理 自我评价 A
（ ）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 课堂教学 教学组织 课堂氛围 课堂管理 D
[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够（ ) 使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动 使用各种媒体和技术资源进行独立的学习活动 使用各种媒体和技术资源进行指导下的和独立的学习活动 使用各种媒体和技术资源进行自主的学习活动 C
[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（ ) 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力 B

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