青年教师培训教材(PPT 82页)

说课（课程分析）
写一写
审核性评估与本科教学工作水平评估
双一流建设工程
双一流建设确定十项重点任务
对普通本科院校的评估旨在提升人才培养质量
审核评估内容
1.目标与定位
2.师资队伍
3.教学资源
4.培养过程
5.学生发展
6.质量保障
审核评估的核心
思考
说课含义之一
说课含义之二
教师说课活动的目的
单节说课（课时说课）
单元说课（章节说课）
说课与授课的异同
主要不同在于：
说课的基本内容
教育心理学
“音乐学”专业（教师教育方向）人才培养方案
点评
思考：这个老师的说课存在哪些薄弱环节
说课中一般应该下列理论依据
应重视理论依据的申述
厘清几个概念
示例：小学教育专业“教学设计”课混合学习设计研究（冯玉玲等）
教学观念
更新教育教学观念
教学观念的建立
可见，人们大都把教学观念看作是一种态度、信念。
教师要通过理论学习与教育教学实践逐步建立正确的教学观念。
教学设计
教学设计的内容
教学策略
直接教学策略
教学模式
教学策略与教学模式
教学方法
教学策略与教学方法
上海市青浦县“大面积提高数学教学质量”的研究为例
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