数字化教育资源规划策略研究论文(PDF 68页)

1．1引言
1．2目前研究现状
1．3论文研究目的及主要工作
1．4论文结构
1．事务处理工作的管理信息需求
1．信息需求规划(战略需求规划)
1．分散的系统需要有公共网络的接口，以便它们能相互交换数据。
1．分析教育信息资源规划概况和方法，总结教育资源规划混乱问题。提出应用信
1．如果所需数据页在第二级存储器，则要求磁盘缓冲管理器从磁盘读取所需数据
1．媒体素材
1．必需数据元素(LOM核心集)
1．数据位于现代数据处理的中心。如图3．1所示【9】，借助于各种数据系统软
1．有些数据是被集中式的应用项目所使用的；
1．本文建立的数字化教育资源系统模型还需要进一步完善从而获得广泛应
1．直播授课系统教。≯jj簇i盘装竹捌扼系统)
1．研制一个表示各职能区域的模型，这是对现行业务系统再认谚{的过程；
1．研究当前教育资源规划状况以及所面临的问题：
1．确定每个数据集合的存储结构。数据集合存储结构可以山用』1指定束确定，也
1．系统分析员先与用户讨论其需求，然后在终端上建立对话实例。在开始阶
1．联结性(Coupling)
1．通用信息(General)：主要是关于资源的标识和通用属性等信息，它与资
1．采用元数据存储方法，检索信息和数据信息分开存储。在数掘录入时，人
1．需求观
2． 教学设施的网络化
2．1数字化教育资源概念
2．2数字化教育资源建设途径
2．2，3教育信息资源库建没观念
2．2．1对教育设施的要求：
2．2．2学校教育信息资源建设途径：
2．3数字化教育资源建设现状及存在的问题
2．3．1我国教育信息资源建设现状
2．3．2我国教育信息资源建设存在的问题及解决方法
2．为解决现有问题，探讨信息资源规划方法论即信息工程方法论及规划技术方
2．信息共享(不是信息私有或部门所有)。主题数据库是对各个应用系统“自
2．信息分析
2．分散的系统应该在其文件或数据库中采用一致的数据结构，以便适合公用
2．可选数据元素(通用可选集)
2．如果所需数据页在第三级存储器，则要求第三级存储器缓冲管理器从第三级存
2．对信息工程方法论进行一定研究，重点是战略数据规划、实体关系分析和主题
2．建立合理的分类体系。通过第三章的系统建模，教育资源分为主题数据和
2．所有用户需要存取相同的数据，而且需要更新到“分钟”级版本的数据。
2．扩展上述模型，使它能表示出各项业务过程；
2．数据库建成之后，某些类型的应用项目可以用高级数据库语言迅速的加以
2．数据是稳定的，处理是多变的。具体一点说，数据实体的类型是基本不变
2．文中提出的关键技术也需要更深入研究并予以实现。
2．最终用户学会使用并提出改动要求，系统分析员做出改动并演示给用户。
2．某分支机构负责自己数据的准确性、保密性和安全性。
2．生存期信息(Lifecycle)：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、
2．确定每个数据集合如何在三级存储器之间分布，例如存储在磁盘上、存储在第
2．系统观
2．紧凑性(Cohesion)
2．试题
2．课件制作中心撅j’教学诳渊库的功滟
2．高层领导者的管理信息需求
3 分辨Resolu 城大帧的睦度’j宽度，以像String 字符串．可l 杏‘‘600"8
3 分辨Resolu 最大帧的长度与宽度，以像String 字符串，可I 否“640*4
3 声道Track 采样声道教。Vocabular 盟1 否r教育
3 扫描Scan 圈像扫描时使用的精度Number 正整数l 否“200”
3 访问结束时间用户游问结束时间Daia 一期时闯l 番2003．8．14 2l：18：00
3. 张文静 谈数字化教育资源的应用与建设方向[会议论文]-2007
30分
34 数字化教育资源规划策略研究
3． 多媒体学习环境的完备
3．1信息资源规划理论
3．1．1信息工程方法论
3．1．2主题数据库
3．1．3信息资源规划方法论总体步骤
3．2教育资源相关标准化研究
3．2．1国际教育信息标准化研究
3．2．2我国教育信息标准化研究
3．2．2．1教育资源建设技术规范基本结构
3．2．2．2 LOM模型
3．2．2．3标准规范的应用
3．3系统功能建模
3．3．1系统需求分析
3．3．2系统功能模型
3．4系统数据建模
3．4．1系统数据建模方法
3．4．2系统数据模型
3．5系统体系结构建模
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