在网络文化环境下学校德育工作的新探索(doc 9页)

在网络文化环境下学校德育工作的新探索目录：
一、认识网络新环境，分析网络的教育功能，实现德育理念的新突破
1.充分认识网络德育的意义
2．正确理解网络德育的内涵
3．全面把握网络德育的特点
二、塑造育人新形象，全面提高教师素质，实现教育能力的新突破
1．强化“占领”意识，在思想上把握主动权
2．强化“人才”意识，在技术上把握主动权
三、整合德育新课程，形成网络德育体系，实现德育内容的新突破
1．抓住关键点，构建网络德育内容体系
2．找准结合点，落实网络德育课程整合
3．着力实践点，开发网络道德实践资源
4．扎实评价点，完善网络德育评价机制
四、开辟教育新途径，建立内外联动格局，实现教育方法的新突破
1．重在引导，让学生有网络德育的体验
2．家校联动，转变学生不良行为习惯
3．加强管理，全面规范网络运行行为

 

在网络文化环境下学校德育工作的新探索内容提要：
     1. 充分认识网络德育的意义
     第一，网络德育研究的现实意义。随着人们生活质量的提高，“网络”正在以强劲的势头走进千家万户，许多学生一有时间便在家里或网吧等地“上网”和“冲浪”，学生中的“网虫”也越来越多。而因特网深受市场经济大潮的浸润，比较重视经济效益，为寻找“卖点”，追求“视觉冲击力”，迎合一些“网民”的口味，在有企业管理、暴力等低级趣味的东西上打擦边球，有时思想观念上和行为上具有很强的随意性，有的同学“网恋”甚至“网上被恋人强暴”；有的沉溺于游戏、聊天，荒废了学业，有的为了筹集上网的经费，还引发了偷窃，敲诈、勒索低年级学生、抢劫等违法犯罪。因此，我们必须重视网络环境下学生思想工作的新特点，工作要做到实处，不能等到问题成灾才重视，不能等出了严重的问题了于再去“亡羊补牢”。
     第二，网络德育研究的理论意义。网络德育研究具有较新的理论价值，体现了“与时俱进”的思想。网络德育是德育创新的重要组成部分。网络德育研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。网络生活正在逐渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论，有什么样的生活就是什么样的教育，网络时代的生活必然有网络时代的教育。研究网络德育，是提高德育针对性和实效性的需要。德育实效性一定程度上依赖于德育的针对性，有的放矢才会有实效。

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