浙江省2002年10月小学教师资格认定培训考试心理学试题(doc2).doc内容简介
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)
1.小学教育心理学所研究的对象是小学教育中( )
A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
B.教师和学生的心理活动及其规律
C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律
D.教育过程中的行为
2.现代教育心理学的创始人是( )
A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉
3.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )
A.重新学习 B.复习 C.复述 D.注意
4.当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成( )
A.能力归因 B.努力归因 C.运气归因 D.任务难度
5.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威
6.采取过度学习的方法能提高学习效率,一般认为以刚刚达到能背诵的学习量的( )
A.1倍 B.2倍 C.1.5倍 D.3倍
7.陆钦斯量杯实验说明定势具有( )
A.积极的促进作用
B.消极的阻碍作用
C.既有积极的促进作用,又有消极的阻碍作用
D.没有作用
8.形象联想的学习策略属于( )
A.复述策略 B.精细加工策略
C.组织策略 D.问题解决策略
9.亲社会价值取向的动机因素是( )
A.迁移 B.定势 C.移情 D.策略
10.阿特金森认为人们在完成任务时,同时存在着两种行为趋向是( )
A.争取成功 B.回避失败
C.争取成功和回避失败 D.力争胜利
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1.小学教育心理学所研究的对象是小学教育中( )
A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
B.教师和学生的心理活动及其规律
C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律
D.教育过程中的行为
2.现代教育心理学的创始人是( )
A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉
3.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )
A.重新学习 B.复习 C.复述 D.注意
4.当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成( )
A.能力归因 B.努力归因 C.运气归因 D.任务难度
5.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威
6.采取过度学习的方法能提高学习效率,一般认为以刚刚达到能背诵的学习量的( )
A.1倍 B.2倍 C.1.5倍 D.3倍
7.陆钦斯量杯实验说明定势具有( )
A.积极的促进作用
B.消极的阻碍作用
C.既有积极的促进作用,又有消极的阻碍作用
D.没有作用
8.形象联想的学习策略属于( )
A.复述策略 B.精细加工策略
C.组织策略 D.问题解决策略
9.亲社会价值取向的动机因素是( )
A.迁移 B.定势 C.移情 D.策略
10.阿特金森认为人们在完成任务时,同时存在着两种行为趋向是( )
A.争取成功 B.回避失败
C.争取成功和回避失败 D.力争胜利
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