江苏：中学教师资格考试教育心理学模拟试卷2(doc3).doc

一． 选择题
1.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（刺激泛化、刺激比较、刺激分化、行为强化）
2.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（准备律、练习律、动机律、效果律）
3.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（内在强化、负强化、潜代强化、无意强化）
4.发现学习理论的提出者是（布鲁纳、加涅、奥苏伯尔、苛勒）
5.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（先行组织者、认知结构、比较性组织者、固定点）
6.在教学过程中，教师运用多媒体教育手短模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（模象直观、实物直观、言语直观、想象直观）
7.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（变式、比较、概括、抽象）

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