学校组织绩效管理与校务评鉴概述(ppt 52页)

学校组织绩效管理与校务评鉴概述目录：
一、前言
二、教育评鉴的发展
三、校务评鉴的规划与实施
四、学校组织绩效管理
五、授权赋能导向的评鉴
六、校务评鉴的改进

 

 

学校组织绩效管理与校务评鉴概述内容摘要：
     一 何谓校务评鉴？
    定义：系统化搜集学校发展计划的规划、执行与结果等方面的相关数据，并加以客观的分析与描述，以作为判断学校绩效或协助学校持续改进的过程。
    功能：需求性评鉴、过程评鉴、结果评鉴、效率评鉴。
    现况：采专家意见导向的模式，类似美国的认可制(accreditation)，应包括公布的标准、机构的自我研究或称自评、外部评鉴小组、实地访评、实地访评小组的报告通常包含建议、由一些知名人士组成小组审查报告、最后的报告以及认可机构所作的认可决定，但最后两项并未处理。
    三    校务评鉴优缺点
    (一)优点：
    一则透过客观的方法了解学校办学状况与困难；二则作为行政行为的依据，例如资源分配可靠的、客观的参考。
    激励及警惕学校办学：激发学校教师及行政人员的士气、强化自我成长、创造学生良好的学习环境。
    广纳各方意见以成共识：透过群体讨论的方式来形成评鉴内容。
    是一个回馈机制：教育局了解学校办学情形，学校能透过外部评鉴看到学校盲点以为改进，且因客观的呈现办学绩效满足民众知的权利，改变刻板印象。
    (二)缺点
    1.评鉴表的项目指针不够明确：
    由于很多的指标需要很多主观的判断，不同的评鉴委员就会有不同的评鉴结果，很难有共识的规准。
    2.评鉴的数据呈现很难一致客观：
    很多的现况是会搜集资料、文案技巧好、呈现效果大。对于一些脚踏实地却不懂得汇聚成档案的实务工作者较吃亏。
    3.评鉴的结果缺乏公信心：
    评鉴的结果是要公诸于大众，学校绩效应是可以让大众来检验，校长的行政运作亦可接受验证，现行规画和执行方向尚未明确。
    4.评鉴时间太过简短：
    以北市多年评鉴为例，初评校园设备、软、硬件参观约一小时，数据阅读二小时、综合座谈半小时，简报半小时。

 

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