讲师技能培训(ppt 95页)

讲师技能培训目录：
第一章、讲师的重要性（一）
第二章、讲师的重要性（二）
第三章、人人都能成为成功的人生讲师（三）
第四章、人人都能成为成功的人生讲师（四）
第五章、讲师的基本素质（一）
第六章、讲师的基本素质（二）
第七章、讲师的基本素质（三）
第八章、讲师的基本素质（四）
第九章、讲师的基本素质（五）
第十章、讲师的基本素质（六）
第十一章、讲师的基本素质（七）
第十二章、讲师的基本素质（八）
第十三章、讲师的肢体要领与技巧（一）
第十四章、讲师的肢体要领与技巧（二）
第十五章、附录：香气环绕着家
第十六章、讲师的肢体要领与技巧（三）
第十七章、讲师的肢体要领与技巧（四）
第十八章、讲师的肢体要领与技巧（五）
第十九章、讲师的肢体要领与技巧（六）
第二十章、讲师的肢体要领与技巧（七）
第二十一章、附录：
第二十二章、讲师的语言技巧与要领（一）
第二十三章、附录：
第二十四章、讲师的语言技巧与要领（二）
第二十五章、讲师的用眼技巧与要领（三）
第二十六章、讲师的语言技巧与要领（四）
第二十七章、讲师的语言技巧与要领（五）
第二十八章、讲师的语音技巧与要领（一）
第二十九章、讲师的语音技巧与要领（二）
第三十章、讲师的语音技巧与要领（三）
第三十一章、讲师的语音技巧与要领（四）
第三十二章、讲师的一些惯用技巧（一）
第三十三章、讲师的一些惯用技巧（二）
第三十四章、讲师的一些惯用技巧（三）
第三十五章、讲师的一些惯用技巧（四）
第三十六章、讲师的一些惯用技巧（五）
第三十七章、讲师的一些惯用技巧（六）
第三十八章、培训的四大基本要素（一）
第三十九章、培训的四大基本要素（二）
第四十章、培训的四大基本要素（三）
第四十一章、培训的灵魂要素－组织者（一）
第四十二章、培训的灵魂要素－组织者（二）
第四十三章、培训的灵魂要素－组织者（三）
第四十四章、培训的灵魂要素－组织者（四）
第四十五章、培训的灵魂要素－组织者（五）
第四十六章、培训的灵魂要素－组织者（六）
第四十七章、培训的灵魂要素－组织者（七）
第四十八章、培训的核心要素－－课程（一）
第四十九章、培训的核心要素－－课程（二）
第五十章、培训的核心要素－－课程（三）
第五十一章、课程的目的调查与研究重要性（一）
第五十二章、课程的目的调查与研究重要性（二）
第五十三章、课程的目的调查与研究重要性（三）
第五十四章、如何进行课程目的调查与研究（一）
第五十五章、    课程目的调查表
第五十六章、如何进行课程目的调查与研究
第五十七章、如何进行课程目的调查与研究（二）
第五十八章、如何进行课程目的调查与研究（三）
第五十九章、培训需求调查现象评估
第六十章、如何进行课程目的调查与研究（四）
第六十一章、培训需求调查目的评估
第六十二章、课程的设计（一）
第六十三章、课程的设计（二）
第六十四章、课程的设计（三）
第六十五章、课程的设计（四）
第六十六章、课程的设计（五）
第六十七章、流程的编排模式与技巧（一）
第六十八章、流程的编排模式与技巧（二）
第六十九章、流程的编排模式与技巧（三）
第七十章、流程的编排模式与技巧（四）
第七十一章、流程的编排模式与技巧（五）
第七十二章、流程的编排模式与技巧（六）
第七十三章、课程内容的配置（一）
第七十四章、课程内容的配置（二）
第七十五章、课程流程编排的辅助性问题（一）
第七十六章、课程流程编排的辅助性问题（二）
第七十七章、课程流程编排的辅助性问题（三）
第七十八章、讲师应注意的事项（一）
第七十九章、讲师应注意的事项（二）
第八十章、讲师应注意的事项（三）
第八十一章、讲师应注意的事项（四）
第八十二章、讲师应注意的事项（五）
第八十三章、讲师应注意的事项（六）
第八十四章、讲师应注意的事项（七）
第八十五章、讲师应注意的事项（八）
第八十六章、讲师应注意的事项（九）
第八十七章、《讲师现场测试评分标准表》（总分100分）
第八十八章、TTT训练课程基本模块（一）
第八十九章、TTT训练课程基本模块（二）
第九十章、TTT训练课程基本模块（三）
第九十一章、TTT训练课程基本模块（四）

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