班主任的专业发展与职业幸福(PPT 54页)

班主任的专业发展与职业幸福
一、班主任的专业观念
1、班主任的教育观
一位网友的困惑
拒剪发，32名女生被赶出校门【《海峡都市报》）2009-09-25（27）】
2、班主任的学生观
多元智力理论
加德纳的观点
“我是一名差生”
3、班主任的角色观
班主任角色的隐喻
班主任的角色定位
4、班主任的管理观
班级管理的“隐喻”分析
《孙悟空是一个好员工》（成君忆著）
孙悟空——力量型性格的象征
猪八戒——活泼型性格的象征
沙和尚——和平型性格的象征
《孙悟空是一个好员工》箴言
5、班主任的绩效观
二、班主任的专业发展
最难的是抓住本质
教师专业发展目标
高效能教师的十大特征
班主任专业发展的行动路径
三、班主任的职业倦怠
1、职业倦怠的含义
2、职业倦怠的三个维度
3、职业倦怠的表现
4、职业倦怠的危害
5、职业倦怠的消除
把烦恼放下
三、班主任的专业幸福与实现
幸福指数
幸福指数公式
班主任的幸福指数
一位班主任的“博客”
教师幸福指数的17个因素（肖川）
谁偷走了教师的职业幸福?
1、明白你的需要层次
需要层次与满足方式
2、了解领导的管理机制
管理者一些不花钱的胡萝卜（成君忆《水煮三国》）
3、专注于心灵的成长
“幸福课”10个要点
《山里少年》（韩少功）
大家好才是真的好
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