职业教育新理念项目教学法(PPT 89页)

培养目标
专业教学内容
课程模式与课程开发
教学媒体
教学方式方法
教师的工作任务与角色
实践教学体系的建立
职业教育新理念—项目教学法
课程与教学改革中必须处理好的几个问题
一、全面认识职业教育学习目标——从简单知识技能传授到全面的职业能力发展
现代企业发展对员工的要求
二、重新认识专业学习内容——从单纯理论知识学习到重视工作过程知识的获得
德国职业教育概况及突出特点
工作过程知识、方法能力和社会能力属于情感类的学习目标，
无法简单通过传统的、学科式的显性课程和传授式教学来实现
三、课程模式与课程开发——从学科系统化到工作过程系统化
 学科系统化的课程开发
职业教育的课程开发必须建立在对职业行动的科学的分析的基础之上
典型的工作过程系统化的综合性课程——教学项目
项目教学
教学项目的标准
营销专业教学项目：超市商品摆放
教学项目（课程）开发的过程就是设计教学项目（学习情境）
设计教学项目（学习情境）的基础是工作过程
课程开发涉及的层面
四、“职业教育”特色的教学媒体——从展示性媒体向构建性媒体
职业教育的基本媒体——工作过程
五、教学方式方法的行动化——从教师中心到学生为中心
教学方法
教学激励
以内容和教师为导向的教学
李政道对学习的论述
以学生为中心的教学的核心是行动导向
行动导向教学与传统教学的区别
六、教师的工作任务与角色转变——从知识传授者到学习顾问、
教练与主持人
教师的任务
教学评价
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