技术创新与国家创新体系的建设(ppt 37页)

技术创新与国家创新体系的建设目录：
一、创新与创新主体
二、基础科学与技术创新
三、国家创新体系的建设

 

技术创新与国家创新体系的建设内容提要：
英国：纯探究传统
在18、19世纪的英国，从事纯科学研究与从事技术研究的人群处于不同的社会阶层。虽然有像普利斯特列、道尔顿和法拉第这样的科学家出身朴素，但那段时期的科学进步大都是由出身好的、受到过良好教育的人取得的。
工业革命的辉煌成就，使英国形成了以科学家个人独立研究为主要组织形式的科研模式。这种模式的重点一直放在知识创造而不是知识应用上。
除英国以外，其他发达国家很少有专门设立用于基础研究的科学预算，因而科学研究而不是技术研究一直是英国科技政策的重点。
这种模式使得英国逐渐形成了一种纯科学的传统。英国的很多研究单位热衷于探索自然的奥秘，而不考虑所研究对象的应用可能性。像剑桥、牛津这类名校历来都是注重纯理论研究而忽视工程技术等方面人才的培养。因此，英国虽然在知识创造方面一直有着突出的优势，但在科技成果的转化方面却越来越差强人意。
德国：技术学校
德国人最完整地体制化了这个新体系。为了维持技术的快速发展，德国注重应用科学及其在技术学校和工业中的发展，并对他们所建的技术学校和专业给予一定的优惠政策。德国人有一种强烈的意识，即在大学和研究所里，技术与纯科学是相互分离的。学生们从小就能被引导到这些供选专业上来。

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