库恩的范式与管理科学革命(ppt 68页)

库恩的范式与管理科学革命目录：
 一、范式的定义、主体、结构和层次、功能
二、范式转换
三、库恩的范式在科学认识的作用
四、管理科学革命

 

库恩的范式与管理科学革命内容摘要：
1.范式的定义：
      范式（paradigm）一词源于希腊文，有共同显示”之意，由此引申出模式、模型、范例、规范等意，而范式概念在理论分析中的广泛使用，可以追溯到库恩（K.S.Kuhn）在1962  年出版的经典著作《科学革命的结构》(The Structure of  Scientific Revolution)。在此书中，库恩创造性地引入范式”概念，其意在于说明科学理论发展的本质和规律性。
      但是他在《科学革命的结构》一书中并未对它作严格的、统一的定义，只是给出了范式的二十一种用法，其中包括：范式是“看待世界的运用科学的不同方式”、“盛极一时的科学理论”、“专业教育所规定的思想框架”、“科学实验活动中某些公认的范例—包括定律、理论、应用以及仪器设备系统在内的范例”、“共同的信念”、“基本原则”。
2、范式的主体：
    为了消除人们对范式含意的误解，库恩在《再论范式》中进一步指出：“‘范式’一词无论实际上还是逻辑上都很接近于‘科学共同体’这个词。一种范式是，也仅仅是一个科学共同体成员共有的东西。反过来说，也正由于他们掌握了共有的范式才组成了这个科学共同体，库思把“科学共同体”这一概念引进范式，从而给范式注入了活力。范式的产生、形成、发展直至危机、转换，无一不与科学共同体成员创造、拥护、怀疑以及叛离活动相联系。
3、范式的结构和层次
     在范式系统中处于最高层次的是世界观和价值。库恩认为，“范式的中心是它的哲学方面”，没有它就没有范式。因此，在库恩的理论中，形而上学(世界观)不排斥在科学的大门之外，而是被纳入了科学的范式中，并作为范式的深层结构起到了中心的作用。此外，范式之得到承认，还因为科学共同体成员有共同的价值观念和标准。

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