关于师范类毕业生就业形势的调查(doc 11页)

关于师范类毕业生就业形势的调查内容提要：
关于教师的性别对理科教学是否具有不同的吸引力，学校给出的解答是：教师的性别却有不同效果。在中小学教育专业中女生占据主导地位，这个强有力的事实更加说明了女生的耐心、温柔和母性赢得了胜利，她们更适合做这项工作。当然任何事情都不是绝对的，有些优秀的骨干教师也不乏是男性。
在招聘时，单位对毕业生的专业成绩、品德、校名气、学历、潜力、综合素质都非常关心。并要求应聘者最好是专业对口。招聘时，在本科生与普通高校研究生之间学校会综合考虑，不一定本科生就没有竞争力。对于毕业生拥有英语六级证、计算机国二证、教师职业技能及其他资格认证有优先录用权。
针对签订协议后毁约的情况，丹东市第一中学目前还没有制定相关毁约的违约金规定。然而在当今的就业市场，毁约的确是一个非常棘手的问题。处于就业形势严峻、就业舆论压力大，许多毕业生在签订协议时，抱着先签一个保底，再“骑驴找马”找一个更好的工作。许多毕业生在未签约前就想着要违约。因此，违约现象极为严重。致使毕业生普遍对诚信与责任意识认识淡漠，对协议的认识更加随意。
在招聘时，对于学历和能力，用人单位更注重能力。所谓能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和能力。例如：课堂教学能力、交流能力、创新能力等等。
课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位，教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，一个教师要想具备较强的专业课堂教学能力，需要八个方面：1.课堂预测能力；2.课堂讲解能力；3.课堂示范能力；4.课堂检测能力；5.课堂诊断能力；6.课堂矫正能力；7.课堂控制能力；8.教材把握能力。这八种能力分属不同的层级。对这些能力，教师未必是按照由低到高的顺序获得的，但是一个合格的教师必须具备这八种能力。

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