论学习型组织与企业持续发展(doc 19页)

第一章  学习型组织研究综述 
第二章 学习型组织的实践
第三章 学习型组织的创建

 

一、 学习型组织研究的发起

    《美国XX年教育战略》指出：“今天，一个人如想在美国生活得好，仅有工作技能是不够的，还须不断学习，以成为更好的家人、邻居、公民和朋友。学习不仅是为了谋生，而且是为了创造生活。”因此，21世纪的人，不应仅是泰勒和法约尔看成的“经济人”、梅奥认为的“社会人”、马斯洛倡导的“自我实现的人”、麦格雷戈提出的“复杂的人”；也不仅是XX年代戴维思强调的“组织的人”、XX年代追求的“文化的人”。21世纪的人是把学习看作人的天性与生命趣味盎源泉的“学习型的人”（张声雄，XX），学习动机被看成是每个人与生俱来的，人们怀着对未来前景的共同憧憬和追求，必将激发自我不断学习，因为每个人都是天生的学习者。这是学习型组织研究发起的人性假设前提，为学习型组织的研究奠定了坚实的基础。

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