教师素质的提升(ppt 30页)

教师素质的提升目录：
一、背景：进入视频点播
二、面向世界，努力探求研究性的教学方式与学习方式
三、以“多师一品”课题研究为切入点，建立新型课题群
1、课前准备与课前学习
发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建
发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建
发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建
发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建
发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建
发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
2、“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行研究的目标：
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
㈡“ 板块剪贴”助学机制的构建与运行
㈢大量积累快速习作——大面积培养小学生习作能力的实践与研究
㈢大量积累快速习作——大面积培养小学生习作能力的实践与研究
㈢大量积累快速习作——大面积培养小学生习作能力的实践与研究
㈢大量积累快速习作——大面积培养小学生习作能力的实践与研究
㈢大量积累快速习作——大面积培养小学生习作能力的实践与研究
从“一师一品”到“多师一品”

 

教师素质的提升内容提要：
    飞速发展的科技使人类更面临着激烈竞争的挑战，全世界已步入了经济的竞争和综合国力的竞争的时代，所谓综合国力的竞争，实际上是高科技的竞争，人才的竞争，因而对学校的发展和对学校培养成才速度与规格提出的更高的要求。
    所谓的“情感型教学”的“情感”，应是一个“大情感”的概念，“情感”发端于学生的生活、是学生生动活泼心灵的真实印照，“情感”既是学生语文学习的内容因素，又是学生学习语文的动力因素，它在学生学习语文过程中的外在表现便是学习语文的活动和语文实践活动。学生的课内、课外学习时间是有限的，学生在校也不可能只学语文这一门课程，但每一堂语文课都必须贯穿这一思想、观念。教师要根据学生的实际情况，结合学生其它课的课业负担情况，适时地安排这一研究性很强的语文课。

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