高效课堂教学流程及课堂常规培训教材(PPT 80页)

（一）操作方法
培训内容
课前准备
起立要求
高效课堂的常规口令
学生板书及站位训练
课堂“五宝”（具体用法在流程中说明）
三段
对学方式：
三、群学：（小组交流）以学习小组为组织单位，全组同学起立，
把板凳轻放到桌子下面，由大家围成一圈，
由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，
真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。（重点对问题进行讨论拓展）
要求：对子交流仅限于对子之间听到，小组交流仅限于小组之间听到，
不能大声喧哗。教师在这一过程中要做好小组学习问题的跟踪调查。目的：
1.对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。培养学生发现问题、研究问题、
解决问题的能力和创造能力。2.进行第二次知识剪载，
重点交流对学中不统一的地方，就思维方式、解题思路等形成共识。
展示的要求：
4.语言表述：组长：我们是**组；下面由我们**组来为大家展示；
下面请**展示第*题；我们组展示完毕，其他组同学有什么补充、
质疑的吗？大家还有没有质疑的？请监督员汇报倾听情况；
请问谁愿为我们点评呢？谢谢你的点评!请下一组继续展示!……展示的同学：
我展示的是第**题……，我想请**来解答这个问题；展示完毕，请大家质疑
\我说得对吗\你们赞同我的说法吗？我展示完结，请问有谁来挑战的吗？
质疑的同学：我觉得你展示的××题有问题或是错误的；我觉得你××
说法或表述错误或不准确、不严密、不简洁、不完整或没有讲清楚，
我觉得还有更简单或另一种或更好的说法、解法，是……，质疑完毕。
挑战的同学：我来挑战……，请问我挑战成功吗？释疑的同学：你说的对
（很对或很好），我同意你的说法或讲解；我不赞同你的观点或说法
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