生产经营单位控制人的不安全行为讲述(ppt 44页)

生产经营单位控制人的不安全行为讲述目录：
一、人的不安全行为
二、人的不安全行为的概率
三、人的不安全行为的分类
四、有意的不安全行为
五、无意的不安全行为
六、不安全行为的控制
七、为什么要控制人的不安全行为
八、人的不安全行为的首要成因
九、控制人的不安全行为的首要措施
十、怎样制定安全操作规程
十一、制定安全操作规程的程序
十二、组织编写组
十三、相关链接
十四、调查本单位的情况
十五、收集、学习相关法规、标准
十六、进行危险、危害辨识
十七、制定安全操作对策措施
十八、拟定安全操作规程条文
十九、征求修改意见
二十、修改定稿
二十一、报领导审批
二十二、发文颁布
二十三、制定安全操作规程的要求
二十四、违章行为
二十五、违章指挥
二十六、违章操作
二十七、为什么要控制违章行为
二十八、事故直接原因中的主要原因
二十九、控制人的不安全行为的重点
三十、怎样控制违章行为
三十一、违章行为的成因
三十二、 违章者本人方面的原因
三十三、安全意识不强
三十四、安全意识不强(续)
三十五、缺乏安全生产法制观念
三十六、缺乏安全生产知识和技能
三十七、存在心理缺陷
三十八、厌倦心理
三十九、判断失误
四十、侥幸心理
四十一、惰性（省能、怕麻烦）心理
四十二、贪多求快的心理
四十三、盲目自信心理
四十四、逆反心理
四十五、从众心理
四十六、好奇心理
四十七、好胜心理
四十八、无所谓心理
四十九、无所谓心理(续)
五十、无所谓心理(续)
五十一、思想不集中
五十二、遇险惊慌
五十三、存在生理缺陷
五十四、生产经营单位安全生产管理方面的原因
五十五、安全生产规章制度不健全
五十六、没有严格执行、落实安全生产规章制度
五十七、没有严格执行、落实本单位的安全生产教育制度
五十八、没有进行以下教育
五十九、没有严格执行、落实本单位的安全生产教育制度
六十、没有严格执行本单位的安全生产奖惩制度
六十一、管理的手段落后
六十二、传统的安全生产管理
六十三、传统的安全生产管理的缺陷
六十四、制度的非完美性
六十五、制度的滞后性
六十六、制度的强制性
六十七、作业人员的选配存在缺陷
六十八、作业人员的选拔与配置
六十九、人和岗位的相互匹配
七十、职业适应性测试
七十一、职业选拔测试
七十二、职业选拔测试(续)
七十三、作业人员的选拔与配置(续)
七十四、作业过程安全管理存在缺陷
七十五、作业环境管理存在缺陷
七十六、控制违章行为的措施
七十七、健全规章制度，达到有章可循
七十八、制定本单位安全生产责任制的要求
七十九、生产经营单位安全生产教育培训的对像
八十、生产经营单位安全生产教育培训的形式
八十一、“管理人员教育”的主要内容
八十二、“三级教育”
八十三、“换岗教育”
八十四、“四新教育”
八十五、“复工前教育”
八十六、“事故责任者教育”和“违章人员教育”
八十七、“事故案例教育”
八十八、“经常性教育”
八十九、经常性安全生产教育培训的主要内容
九十、生产经营单位安全生产教育培训合格的标准
九十一、生产经营单位安全生产教育培训的责任
九十二、制定本单位安全生产检查制度的要求
九十三、建立、健全本单位的安全生产激励机制
九十四、制定奖惩制度的原则
九十五、提高员工素质，自我管理约束
九十六、用事故案例对全体从业人员进行教育
九十七、检查督促激励，狠抓责任落实
九十八、安全生产管理的强制性
九十九、安全生产管理的强制性(续)
一百、分析违章原因，持续改进管理
一百零一、实施目标管理
一百零二、建设安全文化
一百零三、什么是安全文化
一百零四、什么是安全文化建设
一百零五、安全文化强调什么
一百零六、因缺安全文化故要建设安全文化？
一百零七、什么是良好的安全文化
一百零八、良好的安全文化的主要作用
一百零九、凝聚性
一百一十、导向性
一百一十一、规范性
一百一十二、激励性
一百一十三、如何弥补传统安全生产管理的缺陷
一百一十四、改善作业环境
一百一十五、改善作业过程
一百一十六、选配适合员工，做到人适其职
一百一十七、推行科学管理，实现七个转变
一百一十八、处理好继承和创新的关系
一百一十九、推行现代安全生产管理的意义和特点
一百二十、推行科学的安全管理方法
一百二十一、 开好班前会
一百二十二、班前会的内容
一百二十三、互保制的内容
一百二十四、开展危险预知活动
一百二十五、危险预知活动的优点
一百二十六、开展危险预知活动的作用
一百二十七、危险预知活动的目标
一百二十八、危险预知活动的方式
一百二十九、危险预知活动的内容
一百三十、开展危险预知活动的程序
一百三十一、认识现状阶段
一百三十二、追究主要危险阶段
一百三十三、确定对策阶段
一百三十四、设定目标阶段

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