幼儿园教师的职业道德修养教材(DOC 21页)

（一）主要问题
（一）幼儿园教师的工作特点
（三）主要对策
（三）教师职业道德修养的方法
（三）教师职业道德规范的基本功能
（二）主要原因
（二）幼儿园教师职业道德规范的内容
（二）教师职业道德修养的途径
1.对教师工作的动力功能
1.工作对象的主动性和幼稚性
1.有关人生观、世界观、价值观的思想品德修养的学习
1.热爱学前教育事业、热爱本职工作
1.知行统一
1.职业道德观念淡薄
2.对教师职业行为的调节功能
2.工作任务的全面性和细致性
2.爱护儿童、尊重儿童
2.理智与情感统一
2.相关法律、法规的学习
2.缺乏爱心
3.儿童早期发展基本理论的学习
3.外部引导与自我反思相结合
3.对教育对象的教育功能
3.尊重家长，与家长合作
3.工作过程的创造性
3.缺乏责任心
4.具体的教师职业道德规范的学习
4.对教师工作的评价功能
4.尊重、团结同伴
4.工作手段的主体性
4.道德缺失
5.不断更新知识，提高修养
5.对社会文明的示范功能
5.工作周期的长期性
6.对教师自身修养的引导功能
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