新课程下有效教学的思考与实践讲稿(PPT 224页)

新课程下有效教学的思考与实践
主要内容
话题一：问题的提出
话题二：有效教学的认识及特征
1、无效教学
2、低效教学
3、负效教学
4、高效教学
5、有效教学的概念
（2）有效教学的特征
话题三：新课程下实施有效教学的策略
（一）学生学情分析策略
1、学情分析的实施策略
（2）随机访谈
（3）课堂观察
（4）作业分析
2、实施建议
（二）准确进行教学目标分析策略
2、实施策略
（1）认真学习课程标准 
2、深入解读教材
（2）深入解读教材
②读懂学生认知规律
③读懂教材的编排线索
④读懂教学、学法提示
⑤分析研究确定好教材和教学的重、难点及教学关键。
⑥分析教材中渗透的思想方法。
⑦分析挖掘教材中情感态度价值观目标的渗透点。
（4）制定全面、合理、可操作性的教学目标
（三）合理进行教学流程设计策略
1、教学设计的含义
（四）灵活设计练习反馈策略
二、有效教学的实施策略
2、提问 、理答
（3）提问与理答的策略
⑤对学生的话语的重复突出教学重点。
⑥适时扩大学生参与广度。
（4）关于提问和理答的几点建议
课堂提问的二十二种方法(吴效锋，2003 )
课堂教学提问的六个层次水平
3、追问
（2）关于追问的几点建议
4、倾听技能
（2）有效倾听的方法。
5、有效管理
（二）有效教学情境策略
2、创设教学情境的基本要素
3、教学情境的类型
4、教学情境创设的方法和注意问题
（三）有效利用生成资源策略
1、预设与生成
3、利用生成性资源的几点建议
（四）有效教学互动策略
（五）有效操作活动指导策略
（六）有效教学评价策略
1、数学课堂教学评价的目的
2、实施策略
（4）用延迟评价给予学生自悟的空间
3、几点建议：
三、有效教学的评估策略
（一）有效开展教学反思策略
（二）有效进行同伴互助策略
（三）有效进行反思课策略

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