骨干教师如何突破发展高原区(DOC 40页)

（一）教师成长的一些规律
（一）概念
（一）自我更新与二次成长
（三）原因
（三）教师进入第二次快速发展期的标志
（三）骨干教师自我更新的策略
（东北 师范大学教授、博导，国家基础教育实验中心副主任，
（二）“二次成长”的价值取向
（二）教师专业发展进入高原期的标志
（二）表现
（五）基本结论
（五）解决方法：正确看待职业倦怠
（六）教师“二次成长”论的主要观点
（六）解决的办法、策略
（四）产生高原期的原因分析
（四）进一步的原因分析
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