支架式教学模式在高中化学教学中应用论文(pdf 66页)

支架式教学模式在高中化学教学中应用论文内容提要：
支架式教学模式是在建构主义教学观的理论背景下，产生典型的教学模式之一。
该教学模式体现以学生为中心的现代教育理念，发挥了教师的指导作用，挖掘了学生的潜能，减轻了教学负担，提高了教学效果。
-本文通过支架式教学模式实施，改变以往课程实施过程中强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参于、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。笔者在分析了国内外研究现状、综合大量文献资料的基础上，介绍了。支架’’、“支架式教学乃概念和支架式化学教学模式的理论基础：最近发展区理论、社会建构主义理论、情境认知理论和化学课程标准理论。归纳出支架式教学模式下“情境"、“协作一、“会话"和“意义建构刀是学习环境的四大要素。依据支架式化学教学模式的理论基础，笔者构建“支架式’’化学课堂教学模式，介绍了实施支架式教学模式五个基本环节：‘进入情境、搭脚手架、独立探索、协作学习和效果评价，在此基础上，又提出了支架式化学教学模式特征和原则。接下来论文以苏教版化学必修1元素化合物内容，按生产、生活实际；原理、概念；化学用语；元素化合物性质、变化、转化、反应四部分进行支架式教学模式实践。最后对支架式教学效果前、后测成绩进行差异性检验，说明应用支架式教学在化学教学中所作的努力有显著效果，同时对高中化学支架式教学效果调查问卷进行分析，表明支架式教学模式能有效促进学生化学学习兴趣、有利于学生合作能力、探究能力和创新能力提高。

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