漫谈信息技术与课程整合是否有效(doc 41页)

漫谈信息技术与课程整合是否有效目录：
1、以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构
2、学生在课堂上有积极的情感体验
3、学生具有广泛的认知范围
4、学生具有深层次的认知体验
5、高层次创新思维的培养
6、学科知识有效应用

 

漫谈信息技术与课程整合是否有效内容提要：
信息技术与课程整合是否有效，并不在于运用了多么先进的技术，或者一节课中使用了多长时间的技术，而在于是否在恰当的教学环节使用，使学生完成某些用其他方法难以做到的事，在高水平完成既定课程教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。信息技术与课程的有效整合有以下六个基本特征。
以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构
教师对教学内容、教学媒体、学习活动等的设计使学生在学习过程中既有很大的自主权，又能保证其学习不会发生质的偏离，能在适当的时候得到教师或专家、伙伴的指导。学生处于一种开放式的学习环境中，从而有利于创新精神和实践能力的培养。

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