如何利用信息技术整合经济管理(doc 27页)

如何利用信息技术整合经济管理目录：
第一部分：信息技术与课程整合的理论研究
第二部分：信息技术与课程整合的实践研究

 

如何利用信息技术整合经济管理内容提要：
信息技术与课程整合的现实性，在于其整合的现实状况，整合的难度以及整合的途径等。信息技术与课程整合的当前现实，在于观念的传统化和落后化，缺乏适应网络时代和信息化社会新需要的理念和方法支撑以及课程实施支撑的不完善。信息技术与课程整合，其关键性现实性在于教师，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转移，要求教师必须具备基本的信息技术操作技能、具备信息化条件下的教学设计方法等，要求教师必须适应信息技术与课程整合后新的学习需要。
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为了使经济管理专业的学生巩固和加深理论知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实践工作能力和专业技能，我们对经济管理专业的课程整合进行了新的尝试。原来课程整合参与社会生活的程度比较低，学生在社会实践中角色的双重性体现不强，不能做到既是学生也是工作者；社会实践目的的双重性落实不够，没有达到既是学习也是了解社会的目标。这里的主要原因是课程整合一般安排在校内，无法和社会做有效的沟通。怎样才能彻底解决这个矛盾呢？通过半年来的摸索和实践，我们已经找到了一条有效的途径：参加国际管理挑战赛，全面整合课程，培养学生的自我学习和实际工作能力。国际企业管理挑战赛特别适用于经济管理课程整合。
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各个同行业"公司"的《决策单》将被同时输入计算机，由电脑模拟仿真系统进行处理、计算、分析后以《管理报告》的形式向参赛者反馈决策产生的市场效果。每个"公司"需依据该报告及其它竞争"公司"的生产经营运作情况制定下一季度的决策，再次交计算机处理，而后得到第二季度的《管理报告》。以此形式循环反复5个财政季度，最终以公司股票的市场价格作为综合指标决定参赛队的成绩。激烈的竞争、瞬息万变的市场极大地激发了同学的学习兴趣。

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