教学常规管理制度汇编(DOC 20页)

（1）学生对所考查内容知识点的掌握情况。
（1）质量分析首先要指出命题范围内容.
分析内容是否符合课标要求，是否紧扣教材与结合实际。
（2）学生对所考查内容答题规范程度。
（2）要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。
（3）分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，
它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。
（3）学生对所考查内容综合分析和解决问题的能力。
（4）分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。
（三）建立学生成长记录档案，完善学生成长动态档案系统，
及 时记录学生成长过程，促进学生健康成长。
（二）评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、
交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。
(—）学生综合素质评价由学校组织实施。学校要建立领导、教师、
学生、家长共同参与的评价体系，每学期评价一次。
(一）期中、期末质量监测，阶段性质量监测，毕业考试等所有大型质量监测，
都要进行监测分析，分析结果按年级或学科装订存档。
(三）教学质量分析要求
(二）教学质量分析由业务校长主持，教导处具体实施，并向校长和教师反馈。
质量分析会按年级、教研组组织召开，校领导、教导主任和全体任课老师参加，
对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。
10、对听课情况将逐级定期检查。
10、认真听取学生、家长、班主任对本学科教学的意见，并认真加以改进。
12、保管好学校配发给各教研组的仪器、设备和学科活动等财产及其他用品，并建立相应的责任制。
13、向学生介绍、传授学习本学科的学习方法。
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