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对新时代幼儿教师角色转换的调查报告(doc 7页)

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市场调查
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新时代,幼儿教师,角色转换,调查报告
对新时代幼儿教师角色转换的调查报告(doc 7页)内容简介
对新时代幼儿教师角色转换的调查报告内容提要:
关于幼儿的角色问题是教育领域一个基本而又重要的问题,在当前幼儿教育领域,正进行着一场为适应时代转型的教育革命──新一轮的课程改革。作为信息时代的幼儿教师,站在课程改革的前沿,应重新确定自己的角色定位,建立新型的师幼关系。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第十条中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。可见对教师作用和角色的探讨,已成为当今世界学前教育研究的趋势之一。那么,在新的形式下,我们这些新时代的幼儿园教师应扮演怎样的角色,如何扮演好自己的角色呢?
为此, 作为从事幼儿教育工作16年的一名教师,于某年4月7日至2009年4月27日在哈密地区中心幼儿园35名正式与非正式的幼儿教师展开了《关于新时代的幼儿教师角色定位》的问卷调查和个别幼儿教师座谈会的采访,讨论式的调查.调查结果情况具体如下:
(一)从回答幼儿创造性的主要表现及其智力、学习成绩与其他素质发展的关系和创造性的发展对幼儿未来成材有何影响等问题的结果来看,95%的教师都已经认识到智力不等于创造力.不能以开发幼儿智力来完全取代创造力的培养.98%的教师都确认学习成绩好并不意味着创造力就一定高,幼儿个性的发展与其创造性的发展.这就为彻底改变只重视知识传授和教学结果的教育理念及教育行为提供了现实的条件,为学前创造教育课程的实施奠定了良好的理念基础.
(二)100%的被调查者都清楚学前教育的主要目标是培养创造型人才、都清楚新型的教育与以前的学前教育是有重要区别的,这些区别不仅体现在教育方法上,而且还体现教育目标,教育内容、教育评价,环境条件以及对教师的要求等各个方面.

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