某公司生产安全培训教材(PPT 33页)

一、术语
火场中如何紧急避险
 安全色
 安全警示标识标牌
1、安全规范
2、员工安全行走要求
3、行为规范要求举例
4、人的不安全行为
安全教育有三个层次：安全知识教育、安全技能教育、
安全态度教育。我们首先要解决的是员工安全知识的教育问题，
最起码要让员工知道，接下来的工作是会做，也就是安全技能，
最后才是安全态度要愿意去做。我们员工现在很多情况是“知道
、会做、但不做”，我们希望通过本手册的学习，
能提高员工的安全素质，帮助解决员工不去做的态度问题。
本手册的主要内容是员工必须要学习和掌握的安全知识和技能，
其中很重要的一篇是对人的不安全行为进行解析，
在事故中人的行为是最主要的，控制人的不安全行为是我们所有人的责任。
并且我们要知道安全到底是为了谁，只有知道“安全为了谁”，
才能从“要我安全”变成“我要安全”；转变安全态度，
才能让安全成为一种习惯；才会对安全有敬畏之心；
安全知识胜于安全设施。安全态度强于安全知识。安全要从态度入手，
用态度强化意识，用意识保证安全。
我们的目标是：让安全成为一种习惯，让行为变得更安全
安全意识属于意识的一种，是人所特有的一种对安全生产现实的高级心理反映形式。
安全意识是人们在从事安全生产活动中对安全现实的认识，
它和安全认识紧密联系着，其核心是安全知识，没有安全知识就谈不上安全意识。
人的安全意识的实现既要通过思维，也要通过感知。安全认识在安全意识中占核心地位，
它们并不等同，在安全意识中不仅包含着安全认识，而且也包含着体现，
因为意识到客观现实的是具体的人，他不只是在认识着，而且也在感受着和行为着。
人的安全意识具有能动性质，安全意识对生产活动、
进行安全操作有调节作用。反过来，生产活动也影响着人的安全意识的形成。
简单来讲，就是人在日常生活及工作当中，
形成的一种优先考虑自身及他人安全的习惯性思维
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