师生心灵沟通艺术与策略课件(PPT 46页)

师生交流，是什么样的一种沟通？
主要内容：
谁来说：沟通中的教师定位
做学生喜欢的人吗？
教师定位：一个学生喜欢的人
做有影响力的人吗？
思考：如何让学生感知你的能力？
思考：如何让学生感知你的魅力？
人格魅力：人格上的可信度
“经典服从权威实验”（Milgram等，1974）
思考：如何让学生感受你的威力？
教师如何有针对性的定位？
教师定位：做学生心目中的重要他人
教师定位：从学生的权威再到朋友
对谁说：沟通中的倾听策略
他是谁，今天青少年什么样？
他是谁？青少年心理发展基本特点
为什么今天的孩子难教育
如何有针对性的倾听？
 Cycle Diagram
他们在想些什么？
活动：从自我介绍中看一个人
如何说：沟通中的影响策略
师生沟通，从哪里开始？
寻找共同点，先跟后带
如何指出学生的问题？
培养自尊心，先扬后抑
怎样对学生提出要求？
逐级提要求，先小后大
如何肯定一个学生的表现？
多元化鼓励，先远后近
学生不听你的道理怎么办？
以活动引导，先情后理
情绪的基本规律
教师的应对策略
与学生的关系重要吗？
以关系保障，先拉后导
以关系保障，先拉后教
结语
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