员工激励培训教材(DOC 38页)

（一）事迹一定要真实，因彼此较了解
（一）人性的假设前提
（一）什么是三明治式的批评
（一）以身边的人和事作为榜样
（一）员工不执行决策，或者是执行不力时
（一）固有价值
（一）学习和讨论榜样事迹
（一）岗位价值
（一）激励的定义
（一）真正需要激励或激励最有效的对象
（一）管理者不知如何下手
（一）组织人事权
（一）组织的需要
（一）职务以限
（一）规划体系
（一）让他犯一个可以弥补的错误
（三）业务开展权
（三）个人的需要
（三）为榜样人物订做特别的服装或其他标志
（三）借用第三方力量给予打击
（三）市场价值
（三）恃才傲物不合作者
（三）授权变更
（三）权限激励的作用
（三）激励的手段像一团云雾
（三）相应的其他措施
（三）绩效考核体系
（三）自己提出榜样者并记录之
（三）艰难曲折的事迹才有感召力
（三）设立各种“进步奖”
（二）“三明治”式批评激励效果的检验方式
（二）中间者能够起承前启后的作用
（二）人员价值
（二）使用价值
（二）可结合公司当前重点改善项目
（二）员工的需求太个性化
（二）员工能力有限，却还不断抵御新事物
（二）多个宣传渠道
（二）岗位体系
（二）想办法让他承担不是错误的错误
（二）权限激励的矛盾所在
（二）榜样达成的时间不宜太长
（二）激励的本质
（二）管理者的需要
（二）让榜样人物为新进员工做报告或培训
（二）财务经济权
（二）部分或临时授权
（五）薪酬体系
（四）人员体系
（四）安排难度较大的工作给他
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