依托基地构建三级联动培训管理模式的实践与思考(DOC 33页)

内容摘要
一、 师训现状分析及目的意义
1.师训现状分析本次培训是我省“十二•五”教育改革和发展规划的重要内容之一，涉及面之广、改革的力度之大、任务之重、要求之高也是前所未有的，
2.目的意义
二、 构建三级联动培训管理模式的具体做法
1. 建立三级联动培训管理体系。
2. 设置三级联动的管理职责
3. 建立集中培训管理制度
4. 量身定制学员研训作业
三、实施三级联动培训管理模式操作措施
在市教育局师训干训领导小组的统一领导下，教师进修学校、教研室、实践基地、实践导师以及组班教师、学员都遵循“统筹安排，统一步骤，各司其职，形成合力”的原则，使培训扎实有效。
在组班教师组织下，7~8人组成若干个学习研讨小组，设有班委和组长并有明确的分工与职责。为科学规范、扎实有效地开展培训活动，组班教师在开班式上向全体学员明确了培训制度、作息时间、课程设置、活动形式、作业内容等一系列培训事项。

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