幼儿健康教育会议(PPT 92页)

主要内容
幼儿说谎的几个心理学研究及其对幼儿教育的启示
幼儿说谎的相关研究
研究一策略性说谎的起源
研究一实验1：不同目击者条件下儿童的说谎行为
研究一实验1：实验结果
表1.2不同目击者条件下儿童说谎的人数（百分比）
研究一实验2：不同可能性信息条件下儿童的说谎行为
研究一实验2：实验结果
表2.2不同可能性信息条件下儿童说谎的人数（百分比）
研究一实验3：三岁儿童策略性说谎的再检验
1偷看人数：60（78.9%）2偷看儿童说谎的比例：37%、67%
研究一
研究二：承诺与幼儿的违规、说谎行为研究心理科学，2010，33（5）：1118-1121(承诺对学前儿童违规及相关行为的影响)
研究二：实验目的
研究二：研究方法——实验设计
研究二：研究结果
研究二：讨论
研究二：
研究二：教育启示
研究三：声誉与幼儿的违规、说谎行为(幼儿教育（教育科学），2011（7、8）：59-63.)
研究三实验1：同伴声誉对学前儿童违规行为的影响
研究三实验1：研究方法
研究三实验1：实验程序
研究三实验1：结果分析
研究三实验1结果分析
研究三实验1：结论
实验2来自不同群体的声誉对大班幼儿违规行为的影响
研究三实验2：研究方法
研究三实验2：实验程序
研究三实验2：结果分析
研究三实验2结果分析
研究三实验2
研究三实验3是声誉还是“被发现”的威胁影响儿童的违规行为？
研究三实验3：研究方法
研究三实验3：结果分析
研究三实验3：结论
研究三实验4：声誉无风险条件下儿童违规行为的变化
研究三实验4
研究三实验4研究方法
研究三实验4结果分析
研究三实验4：结果分析
研究三实验4：结论
研究三总结论
研究四：不同奖励条件对儿童诚实和说谎行为的影响幼儿教育(教育科学版)2007年，7、8期：63-67
研究四：研究方法
研究四：研究结果
研究四：实验结论
研究五：幼儿的恭维（面子谎）研究SocialGroomingintheKindergarten:TheEmergenceofflatterybehavior，DevelopmentalScience，10:2(2007),pp255–2652003,幼儿面子谎行为和面子意识研究，心理科学，Vol.26,No.6:1039-10422003，6岁儿童面子谎及其熟悉度与权威效应初探，应用心理学，Vol.9No.1：24-28
研究五：研究的背景和目的
3.恭维行为发展研究的理论意义:
4.相关的儿童研究
研究五实验1:
图1.在作者在场和缺席条件下幼儿二次评画的差异
对差异分数做了一个2（画的类型：控制画和目标画）*3（年龄组）的重复测量方差分析。
单样本t检验比较差额分数与0的差异
研究五实验1：结论
研究五实验2恭维行为是否受到接受者社会地位的影响
图2.实验2在作者在场和缺席条件下幼儿二次评画的差异
研究五实验2：结果
恭维(至少增加1分)发生率:
研究五实验3恭维行为的熟悉度、社会地位及交互作用的影响
研究五实验3：结果表3.实验3在作者在场和缺席条件下幼儿二次评画的差异
研究五实验3：结果
研究五总结
Thankyou

..............................