关于培养和造就学科领军人才的思考(PPT 55页)

主要内容
一、教师成长的一般规律
1—6年以熟悉教材为主
7—12年以掌握教学方法为主
13—18年基本掌握教育教学规律
18年以上成为教育教学专家（高级教师乃至特级教师）
经验+反思=成功的教师
——学科领军人才
二、对教师角色形象的反思
对传统教师角色的再认识：
1.蜡烛论
2.工程师论
3.园丁论
4.桶水论
三、学科领军人才应在创新中实现自我发展和超越

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