人类行为与社会环境绪论(PPT 105页)

主要内容
人类行为与社会环境
任课教师自我介绍
第一章绪论
一、课程概况介绍
二、本课程地位
社会工作专业课程分类
三、本课程作用
四、本课程教学目的
五、课程的总体设计
学生实践技能培养设计
作业要求
六、教学内容及学时分配
教学内容及学时分配（续）
七、课程考核
八、教材及参考书目
教材纲目结构
教材点评
2.参考书推荐
参考书1纲目结构
参考书1推荐理由：
②人类行为与社会环境(第六版)
参考书2纲目结构
推荐点评：
③参考书3介绍：
参考书3纲目结构1
参考书3纲目结构2
参考书3特色
参考书3不足之处
④人类行为与社会环境
参考书4纲目结构
参考书4推荐与点评
相关参考书推荐
课后作业
第二节人类行为与社会环境基本问题
内容提要
一、人类行为与社会环境的基本概念
（1）行为（behavior）
（2）人类行为
人类行为分类
按行为内容分
按行为的主体分
人类行为何以产生和维继？
2.社会环境
（1）环境（environment）
（2）社会环境（socialenvironment）
社会环境内容诠释：
自然环境与社会环境的区别
社会环境的构成
社会环境分类
3.案主
二、为什么要研究人类行为与社会环境？
1.社工专业服务目标：“环境中的人”
环境中的人
社会工作者服务途径：
案例1（1997年南京橡胶厂真实案例）
分析思路图：
2.社工人员服务过程
社会工作基本步骤
3.研究社会问题训练思维
王瑞鸿先生观点：
案例2：云南大学马加爵事件
三、研究路向与研究方法
生理维度（biophysicaldimension）
心理维度（psychologicaldimension）
社会维度（socialdimension）
生态维度
生命文化周期发展维度
案例3：遗传与环境对人类行为的影响
思考讨论
关于家庭成员相似性研究方法
研究表明：
基因、环境对人行为影响的结论：
案例启示：
2.专家观点与研究模式
阿什福德的主要观点
库少雄观点
王瑞鸿观点
生命周期中的动态发展视角
行为动力学模式图
3.研究方法
个案分析法
案例4讨论
案例4点评：
小组社会工作研究法
案例5：青少年家庭沟通技巧小组
1）问题的陈述和分析
2）方案设计
（4）小组目标：
（6）小组纲要计划设计：
第二节 家的联想
第三节 我家沟通
第四节 我想说
第五节 我爱我家
第六节 珍重再见
（7）方案执行：
社区工作研究法
社区特殊群体与服务对象研究
社区工作内容研究
社区分析法应用
课后作业：（选作）
课后作业：（预习）

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