大学生创业教育研究(pdf 44页)

摘要
创新型国家的建设需要创新型人才的培养，创新型人才的培养更需创业教育的普及与提高。创业教育
在高等教育中越来越具有突出的作用和意义，这是高等教育适应经济社会发展的重要途径。在高校实施大学生
创业教育，对于全面提高大学生的综合素质，增强大学毕业生应对就业的能力，都具有十分现实的意义。但因
这方面的工作在全国大多数高校都处在起步阶段，尚有许多需要深化认识、完善机制、强化措施的问题。有鉴
于此，作者提出了一些思路与对策。
[关键词] 高等学校；创业教育；教育观念；人才培养模式
1989 年，联合国教科文组织在北京召开了“面向21 世纪教育国际研讨会”，会上首次提出“事业心和开
拓教育”(Enterprise Education)的概念．后被译为“创业教育”。1995 年，该组织在《关于高等教育的变革
与发展的政策性文件》中全面阐述了完整的创业教育概念，即创业教育包括两个方面的内容：求职和创造新岗
位。1998 年又进一步指出了“高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神，毕业生不再仅仅是求职者，而首
先将成为工作岗位的创造者”。
在我国，创业教育的理念的提出开始于1999 年1 月公布的《面向21 世纪教育振兴计划》，其中提到要“加
强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。同年，由团中央牵头组织了首届“挑战杯”
全国大学生创业计划大赛。2002 年初，教育部高教司在中国人民大学、北京航空航天大学、上海交通大学等8
所高校开展了创业教育试点工作。大学生创业教育是“解决就业问题、构建和谐社会的重要措施，是建设创新
型国家、促进经济发展的必然要求，也是促进学生实现人生价值的有利条件” [1]。目前我国高校很重视大学
生创业教育，但是，在创业教育方面的探索还不够系统和深入，还存在一定的问题。在理论界，对高等教育领
域创业教育模式的内涵与外延的界定与认识不很一致，在一定程度上影响了创业教育的开展，因此，急需对相
关理论深入研究，借以指导创业教育实践。
1．创业教育的内涵及背景
1．1 创业教育的内涵
创业教育(enterprise education)是指结合专业教育，传授创业知识，培养学生的创业能力和创业品质，
使学生毕业后大胆走向社会，实现自主创业和自我发展的教育[2]。事实上，创业教育应该是一种教育理念，这
种理念应贯穿于高等学校的专业教学和课外活动之中，旨在对学生激发一种意识，使他们的创新思维在创业过
程得以迸发和发展。创业教育的本质是提高学生的创业素质，让学生了解什么是创业、如何创业、怎样创业，
而并不是让学生在学习期间创业或一毕业马上进行创业，而是在校期间培养他们具备创新的能力和开拓的意识，
以期在今后的工作岗位中不断创新。
大学生创业教育，就是通过教育使大学生掌握自我创业的方法和途径，造就自我发展的能力，变被动的就
业观念为主动的创业思维，大胆地走向社会，以积极的姿态迎接市场的挑战。创业教育的核心是提高大学生的
创业能力、择业能力和适应能力，创业教育的关键是培养学生的创新能力。
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