企业培训课程开发实务PPT课件(PPT 35页)

课程开发概述
课程开发流程
课程试讲和优化
是指通过需求分析确定课程目标，
再根据这一目标选择相应的教学内容和相关教学活动进行计划、
组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。
企业培训体系包含制度体系，讲师体系，
课程体系和硬件设施。其中，课程体系是培训体系的基石，
是重中之重。没有培训课程，培训就成了无源之水无本之木。
企业的培训想要顺利开展，课程开发至关重要。
培训课程开发的过程也是对公司经验和知识的总结的过程，
课程凝聚了优秀员工的工作经验和知识沉淀，
是企业的宝贵资源。开发的课程通过培训的形式又传递出去，
经过无限循环，员工技能素养得到提升，企业的优秀基因得以传承。
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、
标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。
培训作为训练员工一种方式，在提高员工能力、
传承企业知识、宣导企业文化等方面发挥着越来越重要的作用。
企业内的培训不是古代的口口相传，除了一些特别的培训内容之外，
大部分知识技能需要选择合适的培训传递方式，
遵照一定的培训内容标准进行。
课程开发能够保证所讲授内容的系统性、完整性、可视化，标准化。
其次，课程开发是员工和企业知识管理的过程。
课程开发能够将员工隐形的知识显性化，
能够将优秀员工的经验和智慧融入到课程中，能够将企业宝贵的资料形成系统性的储备知识。
培训需要课程开发，课程开发能够促进培训的有效实施！
建构主义认为，学生是知识意义的主动建构者
企业管理学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，
而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构对知识新的理解，
没有任何两个人的知识建构是完全相同的。因此，
学习不是简单的信息输入、储存和提取的过程，不是简单的信息累积。
知识无法通过教学过程直接灌输给学习者，他们必须主动参与整个学习过程，
根据自己先前的经验，与他人协商，回话，沟通，在相互质疑的过程中，
建构知识的意义。因此，课程设计时要注重学员的参与性、互动性。
课程开发的最终目的是服务于培训，而培训需要讲师去执行。
课程是否具备可执行性，是衡量一门课程优劣的标准之一。
课程开发要结合企业实际，反映工作场景，
理论和实践想结合，具有可操作性，方是一门好的课程。

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