教育及培训产业深层分析报告(DOC 428页)
教育及培训产业深层分析报告(DOC 428页)内容简介
（一）21世纪国内外经济社会发展趋势的整体判断
（一）21世纪我国农业的发展趋势
（一）21世纪教育改革的主旋律
（一）中国教育出了什么问题
（一）义务教育面临的挑战与困难
（一）人文教育的提出和现状
（一）什么叫教育的现代化
（一）今后我国高等教育需要
（一）信息科学技术的飞速发展是推动
（一）全世界面临的重大课题
（一）农业教育的发展历程
（一）前提：立足社会主义初级阶段，
（一）学科前沿��当代教育研究热点问题企业管理
（一）实施全面素质教育是基础
（一）撰写本文之缘由
（一）教育产品的性质
（一）教育制度建立和发展的不同阶段及其特点
（一）教育在知识经济社会中的地位
（一）教育的任务
（一）教育究竟是什么
（一）教育管理体制沿革比较
（一）教育观是时代的产物
（一）有中国特色的社会主义教育体系正在努力探索
（一）未来教育的背景
（一）树立新的教育观，把学校体育
（一）海尔文化��企业再教育的第一课
（一）现时代人的转型
（一）百年教育改革的历史起点
（一）知识经济及其对教育的要求
（一）研究中心转移
（一）科技人才在知识经济中的重要作用
（一）科教互动构成新的生产力
（一）科教兴国战略是一项高瞻远瞩的发展战略
（一）经济发展水平是社会物质生活的基础，
（一）跨世纪教育国情分析的
（一）面向21世纪的教育改革浪潮日益高涨
（一）高等学校的功能
（七）从言论到实践：为了实际的和平
（七）建设先进的体育设施与师资队伍
（七）教育国际化势头日益强劲
（三）
（三）2O61年的中国人和美国人
（三）中国教育所面临的双重任务
（三）产业意识与当代中国教育改革
（三）人才培养目标
（三）体系：按照终身教育原则，
（三）加快改革是加快高等
（三）坚持普及与提高相结合，
（三）基础教育是社会进步的奠基工程
（三）实施全面素质教育是对我国基础教育
（三）对教育发展战略选择思路的思考
（三）对未来教育理论的评价
（三）当代大学生应具备的素质
（三）投资教育事业---真诚回报社会
（三）推动我国全民教育和教育机会平等的基本机制
（三）教育与社会生产更加紧密联系
（三）教育制度存在的问题
（三）教育发展不平衡的问题更引起关注
（三）教育发展和改革具有比较坚实的基础和良好的外部环境
（三）教育学的理论性质
（三）教育管理体制的共同特点及存在问题
（三）新教育思想和理论的探索
（三）更新教学观，深化高等学校的教学改革
（三）未来教育的若干新特征
（三）未来的农业教育
（三）物质生产彼岸的自由王国与闲暇教育
（三）现代教育是提高国家科技实力的支柱
（三）现代教育的基本内容
（三）知识经济对中国教育决策者的意义
（三）知识经济教育的新观念
（三）私立学校的性质
（三）面向新世纪：一个富有根基的理念
（三）高新技术迅猛发展，知识经济初见端
（九）现代教育日益与本国实际相结合
（二）
（二）21世纪农业和农村经济
（二）专业技能员工素质的重心
（二）为全体学生参与体育与健身
（二）人对自我的重新界定
（二）人的全面发展的丰富化和现实化
（二）人类社会为争取生存和发展的永恒主题
（二）以提高人的素质为目的的学习活动
（二）促进我国全民教育和教育机会平等进程的基本原则
（二）农业教育的基本经验
（二）前言：共同的意愿
（二）可供选择的对策
（二）在我国加强人文素质教育的必要性
（二）学科分化的内部矛盾
（二）学科建构��系统的教育科学
（二）实施全面素质教育，顺应
（二）对传统教育的回顾
（二）对未来人才需求的展望
（二）当代中国教育的基本矛盾
（二）当代教育思想观念中的“哥白尼革命”
（二）抓住有利时机，积极扩大高等教育
（二）教育制度改革的共同特点
（二）教育在培养人才和促进知识经济
（二）更新人才质量观，培养面向
（二）服务于经济建设为中心的教育体系将逐步形成
（二）未来教育理论
（二）现代教育的基本特性是什么
（二）现行各级教育管理体制比较
（二）现象、追源与本质
（二）目标：培养具有21世纪时代
（二）知识经济社会必然是一个学习化社会
（二）社会主义社会中教育服务不可能
（二）科教互动的渊源与运行轨迹
（二）美国基础教育体系改革趋势与“2O61计划”--一块“他山之石”
（二）跨世纪教育发展的历史性任务
（二）跨世纪教育改革和发展任务举要
（二）迎接知识经济对教育的挑战和
（二）通向知识经济道路上的樊篱
（二）高等学校的体制
（五）一个多元而统一的世界：其他人的观点
（五）今日的教育决定着明日的世界
（五）提高教育质量成为重点
（五）教育学知识增长��批判性思维
（五）更新高教价值观，认真落实科教兴国战略
（五）有步骤地推进学生营养午餐
（五）现行教育继承着优良的教育传统，
（五）科教双驱是实现经济增长方式转变的动力
（八）依靠科技振兴体育
（八）开辟和平教育的新领域
（八）更关注全球命运和未来发展
（六）发展与和平文化
（六）实施全面素质教育必须推进
（六）提高义务教育的管理水平
（六）教育技术日益现代化
（六）科技创新的国际动态
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（一）21世纪我国农业的发展趋势
（一）21世纪教育改革的主旋律
（一）中国教育出了什么问题
（一）义务教育面临的挑战与困难
（一）人文教育的提出和现状
（一）什么叫教育的现代化
（一）今后我国高等教育需要
（一）信息科学技术的飞速发展是推动
（一）全世界面临的重大课题
（一）农业教育的发展历程
（一）前提：立足社会主义初级阶段，
（一）学科前沿��当代教育研究热点问题企业管理
（一）实施全面素质教育是基础
（一）撰写本文之缘由
（一）教育产品的性质
（一）教育制度建立和发展的不同阶段及其特点
（一）教育在知识经济社会中的地位
（一）教育的任务
（一）教育究竟是什么
（一）教育管理体制沿革比较
（一）教育观是时代的产物
（一）有中国特色的社会主义教育体系正在努力探索
（一）未来教育的背景
（一）树立新的教育观，把学校体育
（一）海尔文化��企业再教育的第一课
（一）现时代人的转型
（一）百年教育改革的历史起点
（一）知识经济及其对教育的要求
（一）研究中心转移
（一）科技人才在知识经济中的重要作用
（一）科教互动构成新的生产力
（一）科教兴国战略是一项高瞻远瞩的发展战略
（一）经济发展水平是社会物质生活的基础，
（一）跨世纪教育国情分析的
（一）面向21世纪的教育改革浪潮日益高涨
（一）高等学校的功能
（七）从言论到实践：为了实际的和平
（七）建设先进的体育设施与师资队伍
（七）教育国际化势头日益强劲
（三）
（三）2O61年的中国人和美国人
（三）中国教育所面临的双重任务
（三）产业意识与当代中国教育改革
（三）人才培养目标
（三）体系：按照终身教育原则，
（三）加快改革是加快高等
（三）坚持普及与提高相结合，
（三）基础教育是社会进步的奠基工程
（三）实施全面素质教育是对我国基础教育
（三）对教育发展战略选择思路的思考
（三）对未来教育理论的评价
（三）当代大学生应具备的素质
（三）投资教育事业---真诚回报社会
（三）推动我国全民教育和教育机会平等的基本机制
（三）教育与社会生产更加紧密联系
（三）教育制度存在的问题
（三）教育发展不平衡的问题更引起关注
（三）教育发展和改革具有比较坚实的基础和良好的外部环境
（三）教育学的理论性质
（三）教育管理体制的共同特点及存在问题
（三）新教育思想和理论的探索
（三）更新教学观，深化高等学校的教学改革
（三）未来教育的若干新特征
（三）未来的农业教育
（三）物质生产彼岸的自由王国与闲暇教育
（三）现代教育是提高国家科技实力的支柱
（三）现代教育的基本内容
（三）知识经济对中国教育决策者的意义
（三）知识经济教育的新观念
（三）私立学校的性质
（三）面向新世纪：一个富有根基的理念
（三）高新技术迅猛发展，知识经济初见端
（九）现代教育日益与本国实际相结合
（二）
（二）21世纪农业和农村经济
（二）专业技能员工素质的重心
（二）为全体学生参与体育与健身
（二）人对自我的重新界定
（二）人的全面发展的丰富化和现实化
（二）人类社会为争取生存和发展的永恒主题
（二）以提高人的素质为目的的学习活动
（二）促进我国全民教育和教育机会平等进程的基本原则
（二）农业教育的基本经验
（二）前言：共同的意愿
（二）可供选择的对策
（二）在我国加强人文素质教育的必要性
（二）学科分化的内部矛盾
（二）学科建构��系统的教育科学
（二）实施全面素质教育，顺应
（二）对传统教育的回顾
（二）对未来人才需求的展望
（二）当代中国教育的基本矛盾
（二）当代教育思想观念中的“哥白尼革命”
（二）抓住有利时机，积极扩大高等教育
（二）教育制度改革的共同特点
（二）教育在培养人才和促进知识经济
（二）更新人才质量观，培养面向
（二）服务于经济建设为中心的教育体系将逐步形成
（二）未来教育理论
（二）现代教育的基本特性是什么
（二）现行各级教育管理体制比较
（二）现象、追源与本质
（二）目标：培养具有21世纪时代
（二）知识经济社会必然是一个学习化社会
（二）社会主义社会中教育服务不可能
（二）科教互动的渊源与运行轨迹
（二）美国基础教育体系改革趋势与“2O61计划”--一块“他山之石”
（二）跨世纪教育发展的历史性任务
（二）跨世纪教育改革和发展任务举要
（二）迎接知识经济对教育的挑战和
（二）通向知识经济道路上的樊篱
（二）高等学校的体制
（五）一个多元而统一的世界：其他人的观点
（五）今日的教育决定着明日的世界
（五）提高教育质量成为重点
（五）教育学知识增长��批判性思维
（五）更新高教价值观，认真落实科教兴国战略
（五）有步骤地推进学生营养午餐
（五）现行教育继承着优良的教育传统，
（五）科教双驱是实现经济增长方式转变的动力
（八）依靠科技振兴体育
（八）开辟和平教育的新领域
（八）更关注全球命运和未来发展
（六）发展与和平文化
（六）实施全面素质教育必须推进
（六）提高义务教育的管理水平
（六）教育技术日益现代化
（六）科技创新的国际动态
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