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班主任培训总结汇报(PPT 51页)

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企业培训
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班主任培训总结汇报(PPT 51页)内容简介
班主任培训
班主任困扰_家庭
班主任的困扰_学生
班主任的困扰_家长
班主任的困扰_学校
班主任的困扰_社会
班主任的困扰_自身
班主任生态模型
第一部管理篇
第一章运筹帷幄——日常工作管理
1.怎么定位班级发展方向?
2.怎么形成良好班风?
3.在管理中怎样锻炼学生干部的主体性?
4.班主任在以学生为主体的班级管理模式中充当什么角色?
5.怎么使用“班级数字管理”?
6.如何使用“班级法治管理”?
7.怎样使用“班级人治管理”?
8.怎样建立班主任的威信?
9.批评要避免哪些误区?
10.管理中的批评和惩罚要注意哪些原则?
11.怎样有效地运用表扬?
12.怎样对学生发生的安全事故进行简易的应急救治?
第二章短兵相接——课堂管理
苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,
使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,
那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
班主任与校本课题
一、校本课题的概念与特征
(一)概念
教师在短时期内以教育教学中迫切需要
解决的具体问题或者自我经验作为课题,
吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、
技术和理论,在教育教学实践中加以研究,
探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。
(二)特点
二、如何开展课题研究
(一)选题
1.要小。农村初中数学课前预习的有效性研究
2.要实。初中化学教学中错题集的建立与使用策略研究
3.要新。初中作文评语情感激励评价的有效性研究
1.抓住难点。高效课堂、核心素养
2.挖掘亮点。学校特色、班级特色、学科特点
3.关注热点。中华优秀传统文化传承与建设
三、研究方法
(一)文献研究法
(二)行动研究法
(三)观察法
(四)实验法
(五)访谈法
(六)问卷调查法
(一)反思的意义
(二)反思的内容
(三)如何写好教学反思?
(1)写成功之处
(2)写不足之处
(3)写教学机智
(4)写学生创新
(5)写“再教设计”
写好教学反思的几点建议
不是因为条件成熟了
才去行动,
而是行动了才能创造条件,
不是因为有希望
才去改革,
而是改革了才有希望,
不是因为成功了
才去坚持,
而是坚持了才会成功!
专家给我们的几点希望
心中有目标
眼里有学生
脚下有行动
与校长同向发力
与学生齐心协力
与家长交心合力
..............................
班主任培训总结汇报(PPT 51页)