班级经营的理论基础培训课件(PPT 50页)

导言
群体动力理论
人性化管理理论
教师领导理论
学习风格理论
班级纪律理论
第二章 班级经营的理论基础
内容提要
总结
学生的基本需要
教师影响学生的权力分析
教师影响学生的权力分析
反思
教师的领导风格对班级管理的影响
这四个班级目前的班级氛围的状况，
与教师哪些领导风格有关系？
 班级纪律理论
强调教师低度控制的理论
教师效能训练模式
纪律就是自我控制
行为窗：澄清问题的所有权
（1）没有问题
（2）学生拥有的问题
12个沟通的绊脚石
倾听技能
（3）教师拥有的问题
“无失败/双赢”的冲突解决
上课讲话的小杰：来自高登的建议
强调教师中度控制的理论
某公司等的纪律理论
班会的八项基础
Jones的积极班级经营理论
不良行为与时间损失
教师的四种策略
1、有效的班级结构
例：学生座位安排影响师生的互动
2、说、看、做教学
说、看、做教学
3、通过肢体语言设定限制
附：言语反应
表扬与不良行为相反的正确行为
4、奖励制度
喜爱活动时间PAT
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