班主任工作策略与艺术研究教材(DOC 107页)

（一）、尹建莉的《好妈妈胜过好老师》
（一）主体可结合当前国内外时事
（一）以主题班会形式开展班级委员会建设
（一）培养学生的自我管理意识。
（一）物质文化建设——小小的墙壁会说话
（一）班主任在指导下实施的班长值班制
（三） 营造温馨的课堂环境
（三）主题可为学生的心理倾向
（三）建立学生自我管理的模式。
（三）通过展示才能的方式开展主题班会
（二） 让“物件”闪光
（二）主题可结合学校不同时期的任务
（二）实施班长帮助的小组长负责制
（二）教学中学生自我管理的方法。
（二）树典型，确保舆论的正确形成和运行
（二）通过各种方式进行专题辩论的话题
（五）归还学生的“平等权”
（五）通过交流经验开展主题班会议
（六）利用信息技术开展主题班会议
（六）让特长生自由发展
（四）主题可结合学生的实际情况
（四）加强自律能力。
（四）通过主题类会议方式进行现场体验
１.通过团体辅导明确并使学生认同班级目标。
４.通过团体心理辅导可以改进班级成员沟通交流质量。
..............................