建设是根本发展是目的(PPT 173页)

心得交流，信息共享
因校制宜，灵活运用
创新特色，兴校之本
建设是根本发展是目的
三点说明
第一部分高职院校改革与建设的若干思考
高等职业教育现状
一、目标准确,因校制宜是改革与建设的关键
1.目标必须明确
感悟：
2.目标导致结果
3.能达到的目标才是好目标
4.细化目标才能更好地实现目标
3.高等职业教育的特点
1.制度决定公平
2.存在的不一定是合理的
3.不要在乎别人的议论，走自己的路
4.贵在坚持
1.管理抓根本
2.最好的管理是事前管理——未雨绸缪
3.旧习惯产生破坏力
4.时刻向现状和惰性挑战
1.发展取决于整体力量
2.内耗是地狱，合作是天堂
3.合作实现双赢
（一）评估的指导思想
（二）评估的性质
（三）评估强调的八项重要指标
（四）确实转变迎评观念
（五）以诚感人争取专家及各方理解信任
第二部分：高职建设与改革若干问题
一、高职人才培养定位
（二）发明、发现、创造、创新
（三）银领——高职人才培养定位
（四）“银领”人才的培养目标。
二、人才培养模式改革
（一）人才培养模式改革指导思想
（二）人才培养模式改革的意义
（三）经管类三种人才培养模式创新
2.“项目驱动、校企共培”人才培养模式
3.“职业引领全程，技能递进提升”人才培养模式
三、专业群建设
（一）从高职教育的性质企业管理专业建设的内涵
（二）专业群
专业群概念二
（三）建设专业群的意义
（四）专业群构建方式
2.围绕职业岗位群构建专业群。
（五）专业群建设内容
（六）专业群建设案例
案例二：江苏省信息职业技术学院电气自动化专业群及其设置
四、课程建设与改革
（一）高职课程建设与改革观念定位
（二）高职课程建设与改革的目标
例：
（四）高职课程开发模式
2.中国特色课程开发模式
（五）启示
五、校企合作与实训实习基地建设
（一）充分认识校企合作可以达到校企双赢
2、校企合作有利于企业竞争优势的提升
（二）实训实习基地应具备的功能
（三）实训基地的建设原则
（四）实训实习基地建设途径
六、“双师结构”教学团队建设
（一）“双师型”教师的内涵及要求
（二）“双师结构”教师培养目标
（三）“双师素质”教师的培养途径
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