校长领导力和学校发展讲义(PPT 123页)

什么是教育家？
杜威（1859-1952）
陶行知（1891-1946）
苏霍姆林斯基（1918-1970）
教育家的成长
教育家办学——
教育治理体系和治理能力现代化
什么是教育治理？
现代学校制度：教育治理体系和教育治理能力现代化的关键
名校长名教师成长机制与规律的整合研究
名校长、名教师的特定内涵
研究缘由
召开十七次课题研讨会和交流会
2002.10.13：开题报告会
2004.3.20：“校长专业化与学校发展”学术沙龙
2004.5.21：薛翠娣校长的教育思想研讨会
2004.5.28：课题中期成果交流研讨会
2004.6.12：江苏名校长给校长建议—101续集编写会
2004.11.6：邹兴华校长个案研讨会
2004.12.4：课题成果汇报暨名校长成功论坛
2005.8.21：“当什么样的校长办什么样的学校”校长论坛
江苏省名校长、名教师个案研究一览表
课题成果
办什么样的学校
依据:
法国好学校的标准
英国有效学校的标准
美国评选模范中小学标准
新加坡教育部长王瑞杰——五条标准
朱永新教授：我心中理想的学校
陈玉琨教授：一流学校的标准
有境界的学校
有思想的学校
一、生活教育理念
陶行知生活教育思想
启迪：
二、生态教育的理念
三、生命教育理念
叶澜教授：
鲁洁教授：让知识汇入生命的河流。
生命教育宗旨
四、人文关怀的教育理念
《学会关心——教育的另一种模式》：
五、智慧教育理念
建构主义学习理论
六、教育服务、教育经营理念
江泽民：
教育服务：
教育经营：
20世纪60年代，日本教育经营协会——
七点认识：
七、精致化教育理念
4、精致化：有效推进的策略
八、校本发展理念
有道德的学校
有质量的学校
有文化品位的学校
郑金洲：
文化的三种代表性的观点：
西方对文化的界定:
企业文化的五要素
学校文化结构
学校文化要素：
学校文化的功能：
学校文化管理：
学校文化管理
走向学校文化
学校文化建设的评估标准
需要注意的几个问题：
有特色的学校
学校特色的概念
学校特色的内涵
创建学校特色的意义
积极推进校本发展策略
特色建设中需要处理好的关系
有效能的学校
社会认可、欢迎的学校
怎样做成功的学校管理者
校长多种角色
学校管理者发展的五种策略
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