教学策略与工作满意度自尊的状况研究论文(PDF 52页)

(1)不同工资水平的华文教师在教学策略及课中策略上存在显著差异，在教
(1)不同年龄的华文教师在教学策略及各维度存在显著差异。
(1)不同性别的华文教师在教学策略及其各维度上存在着极其显著的差异。
(1)不同类型教师之间在教学策略及其各维度上存在显著差异。
(1)华文教师在华校任教的年限与教学策略及各维度都表现出显著的差异。
(1)在教学策略及其各个维度上，服务年限为15年以上的华文教师高于仅
(1)在教学策略及各个维度上，55岁以上年龄段的华文教师均分均显著高于
(1)在课中策略及教学荒略总分上，工资水平处于与工资处于5千比索至l
(1)在课前策略维度上，大岷区与吕宋区、棉兰佬区均存在显著的差异，大
(1)处于不同地区的华文教师在教学策略及课前策略表现出显著的差异。
(1)孟迎芳《中学教师教学策略量表》阱】。该量袭共70个项目。分为三个维度
(1)教学策略均分为2．94，属于中等偏下程度范围．表明菲律宾华文教师的
(1)菲律宾华文教师的教学策略、工作满意度与自尊的现状处于中等偏上水平，
(2)不同学校所在区对内在满意度，外在满意度及满意度总分都表现出非常
(2)不同工资水平的华文教师在外在满意度及满意度总分上存在差异，而在
(2)不同年龄的华文教师在外在满意度与满意度总分上存在显著差异，在内
(2)不同性别的华文教师在工作满意度及其各维度上不存在差异。
(2)不同类型教师之间在工作满意度及其各维度上没有存在显著差异。
(2)华文教师在华校任教的年限影响工作满意度总分．
(2)在内在满意度、外在满意度及满意度总分上，大岷区与吕宋区、棉兰佬
(2)在外在满意度与满意度总分上，工资水平处于1．5万比索至2万比索与
(2)在外在满意度维度和满意度总分上。25岁~35岁年龄段的华文教师均分
(2)在教学策略三个维皮上，课前策略、课中策略和课后策略的平均值分别
(2)学校所在区是菲律宾华文教师的教学策略、工作满意度与自尊的有效预测因
(2)服务年限15年以上的华文教师其工作满意度水平高于处于1至4年的
(2)自尊量表跚．采用由Rosentmrg M编制的自尊量表(sEs)1965年版。该问
(2000)对专家型小学语文教师的研究表明．专家型语文教师的教学策略优子新
(2001)对数学课中策略促进儿童学习的教学策略进行了研究。(5)对特定学生
(2001)认为正确使用测验结果能促进教学效果提高．(2)影响教师教学策略选
(20030、Owi酣s．A(2003)、Gerald J．B 42001)．而中国国内关于教师工作满意
(3)不同工资水平的华文教师在自尊水平上没有存在显著差异。
(3)不同年龄段的华文教师在自尊程度上没有存在差异．
(3)不同性别的华文教师在自尊上不存在差异。
(3)不同服务年限的华文教师对自尊的影响不显著。
(3)不同类型的华文教师之间在自尊上没有存在显著差异。
(3)华文教师服务年限影响工作满意度和教学策略．服务年限达到15年以上的
(3)在自尊上，米沙耶区与大岷区、吕宋区和棉兰佬区间均存在显著差异。
(3)处于不同地区的华文教师在自尊上表现出非常显著的差异。
(3)明尼苏达满意度t嘴t241。采用明尼苏达满意度问卷的压缩版。该问卷由20
(3)非律宾华文教师在课前策略的二个镱赂即计划饿略利准备筇略均分为
(4)在教师类型中，幼儿教师的教学策略水平最低，华社应着重幼儿教师的培训．
(4)在课中策略的四个策略即管理策略、动机策略、教学方法和指导策略均
(5)在课后策略的三个策略即评估策略、反省策略和补救策略均分为2．93、
(5)菲律宾华人社会认为提高华文教师工资待遇。可相应提高华文教师素质的经
(6)工作满意度与教学策略里显著的正相关，自尊与教学策略呈显著的正相关，
(6)工作满意度均分为3，38，高于中间值3，属于中等偏上范围。
(7)在工作满意度两个维度上，内在满意度和外在满意度的平均值分别为
(7)工作满意度与自尊呈显著的正相关，工作满意度是自尊的有效预测因素。
(8)自尊均分为3．17，属于较高程度范围，表明菲律宾华文教师的自尊程度
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