教育科研是学校内涵发展的动力之源(PPT 74页)

教育科研是学校内涵发展的动力之源
有关教育科研的五个W
有关教育科研的意义和价值
我的三个话题
一、主题提炼
发展主题的作用：
学校发展的主题
主题的来源
信条：条条道路通罗马。
教育要素分析法。
试用三维结构来分析发展主题
问题：有效课堂教学的要素
案例：南京市北京东路小学“情智教学”
情智课堂的一般模式
案例：山东邹平黛溪中学的企业管理课堂
案例：大连开发区五中的幸福课堂
案例：大连开发区港西小学“艺术化课堂”
案例：大连开发区七中“三多课堂”
鄞州东湖小学
主题的内涵挖掘和表达
案例：成都武侯区磨子桥小学的“阳光教育”
理解“阳光”
阳光型教师的“十二项修炼”
四川德阳五中“博”育
学校之博：
二、学校发展的整体建构
“整体建构”的关键在于建模
学校教育模型图式
圆形模型
圆形模型雷达图
圆葱模型
冰山模型
层次模型
体系模型
案例：成功教育模型
案例：智慧型学校模型
大连开发区的“整体建构”实践探索
案例：大连格林小学的格林文化“八大建设工程”
大连金州新区格林小学：格林文化建设
创建“三廊四园”
讨论：未来学校制度设计
案例：北大附中的设想和尝试
三、学校发展的理论提升
理论的四个层次
理论形成示意图
案例：钱梦龙的“三主”“四式”语文导读法
案例：校本教研的基本流程
校本教研流程图
结论：相互关系
案例：山东日照实验高中的尝试
验证经验结论的可靠性
多元智能理论的启示
多元智能课堂教学
学习循环理论（Kolb）
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